每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生境遇。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能力，自助者方能人助。独立

每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生境遇。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能力，自助者方能人助。独立

现代的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做准备，秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备，秩序感是一种习惯，只能从小培养，孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果，蒙氏教育日常生活领

理解力是一种逻辑思维能力，对幼儿同样很重要。作为感官学习者，幼儿理解力的训练只能使用形象教育的方法。蒙氏数学教育就是通过让幼儿操作教具学习计算的。在学习数学计算的同时，幼儿的逻辑思维能力无形中得到

计算力这个提法比较特别，蒙氏数学领域是蒙氏教育的精华，评价教学效果，计算能力是必不可少的。计算力的训练极为重要，当今已是数字时代，有数字就有计算。即便有了计算机，幼儿从小也要训练计算力，再强大的计算力也是

跨世纪蒙氏教育为孩子提供了丰富多彩且富有教育意义的益智玩教具。幼儿每次进入蒙氏班就会被这些教具深深地吸引，从而有效激发孩子学习的兴趣，让其更加专注，产生持久的探索欲望，并在探索中收获知识和智慧，而这恰

　　主题化首先体现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性，蒙氏教育中孩子的操作称之为“工作”，而不单纯是玩，工作是有目的性的，而玩是漫无目的的，因此蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题。无论集体、分组、个人活动都有大、中

专注力对于孩子的学习来说非常重要，可以说没有专注就没有学习效果。虽然儿童是以动觉为主，可以在玩中学、游戏中学，但是游戏也是需要专注的。蒙氏五大领域的工作都需要孩子在专注的状态下进行工作，在重复的工作

人之所以被称为高级动物，是因为人是有情感的，也可称之为感情动物。低等动物尚能反哺，何况人类。感恩心可以作为人类为重要的道德品质。滴水之恩当以涌泉相报这句话高度概括了感恩之心。父母、老师等成人，为儿

每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生境遇。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能力，自助者方能人助。独立

现在的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做准备，秩序感的培养就是为将来做一项重要准备。秩序感是一种习惯，只能从小培养。孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果。蒙氏教育日常生

跨世纪的蒙氏教育这样阐释孩子们的运动力：儿童本性就是好动的，所以在教育上称之为动觉学习者。在家庭或者在幼儿园会出现两种情况：一种是让孩子无拘无束的动，这容易导致乱动、多动;一种是处处限制，动辄得咎。这两