专注力对于孩子的学习来说非常重要，可以说没有专注就没有学习效果。虽然儿童是以动觉为主，可以在玩中学、游戏中学，但是游戏也是需要专注的。蒙氏五大领域的工作都需要孩子在专注的状态下进行工作，在重复的工作中孩子又不断加强了专注力。专注力如同钉子一样，只有具备钉子的尖锐和深入才能产生学习效果。
专注力影响着一个人学习的能力，在课堂中，专注力好的孩子会认真地听老师分享，专注力不好的孩子就会很难融入课程中，进而出现学不会的状况，如此一次、两次、三次的循环往复，久而久之，孩子就会产生厌学的情况。儿童之家也会有很多专注力不强的宝宝，但是通过一次次的重复，孩子的专注力都在慢慢增加。兴趣是孩子Zui好的老师，蒙氏教育足够尊重孩子的选择。
在蒙氏教育当中，老师会通过各项工作与活动来培养孩子的专注能力，自由操作工作环节便是其中之一。在跨世纪儿童之家，每次老师展示完工作之后就是孩子们的自由操作工作时间，这个环节的持续时间通常是1个小时。然而，在这1小时中，并不是所有的孩子都可以坐下来专注地投入到自己的工作当中，年纪越小的孩子在工作中呈现的专注度以及持续时间都要比大一点的孩子稍微弱一点，高兴就是这样。
高兴宝贝是3岁时来到跨世纪儿童之家的，刚来时，高兴给老师的感觉是一个安安静静的小男生。在班级当中他很少会主动与别人沟通，在操作工作的时候不知道操作什么工作，即使自己取过来某项工作也只是操作一小会儿，一旦旁边有小朋友有其他动静，高兴的注意力就会很快被吸引走。上课也是如此，在课堂当中，高兴看似很专注，但是老师一提问他，高兴就会露出很茫然的表情(高兴宝贝不知道又神游到哪里去了)。
当老师与妈妈分享高兴的状态时，妈妈比较担心，她告诉老师：“因为高兴从小是在老家长大，刚回郑州和自己的爸爸妈妈在一起，平时因为工作忙，没有关注过这方面，现在孩子上幼儿园了，真担心这样的情况会对孩子今后的学习造成影响。”通过和妈妈沟通，老师了解到了高兴的基本状况以及喜好，在班级当中尤其是在自由操作工作的时候，老师就开始有针对性地引导高兴操作他感兴趣的工作——拼摆积木。开始的时候，高兴因为不知道如何拼摆，操作一会儿就像以往一样转移了注意力。老师发现之后，开始带领高兴一起进行创意拼摆，慢慢地，高兴操作工作的时间逐渐延长，专注力不断提高，并且上课状态也好了很多。现在高兴天天都盼望着来幼儿园，开心的事情就是自由选择工作。
现在每到自由选择工作的时候，高兴总是会选择同一件教具——科学文化领域《彩色积木的工作》，每次在操作工作的时候，高兴也不会受到外界的干扰，认真操作着自己的工作，用积木拼摆各种各样的造型。
有一次，我在和高兴聊天的时候问他:“高兴，你是不是非常喜欢彩色积木的工作?”
“对呀!”
“那你为什么非常喜欢这项工作呢?”
高兴分享到:“因为我觉得这项工作非常有意思，可以用它拼出各种各样的造型。”
于是，老师又根据高兴的此阶段的兴趣，建议妈妈给高兴买一些搭建类的积木和一些拼摆类的益智玩具，并给他提供一个安静、舒适的环境，让高兴在幼儿园的工作可以延伸到家里来。高兴的妈妈听了很感谢老师的建议，不但配合老师的提议买了益智玩具让高兴操做，并且还和高兴一起动手操做，给高兴做示范和指导。
在蒙氏班的智性环境的影响下，在老师的细心、耐心指导和引领下，在家长的积极配合下，高兴专注力有了很大的提升。
从小培养孩子的专注力是非常重要的，蒙氏教育个性化的教学特点，让每个孩子的能力弱的变强，强的更强。我们经常说:“重复可以达到极致。”孩子就是通过一次次的重复，在重复的过程中，不断发现其中的奥秘，其专注能力也因此得到了培养。
