每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生境遇。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能力，自助者方能人助。独立性也是个性的一种彰显，不同的人生经历更能体现生命的价值。这种独立性同样需要从小培养，防止孩子成为过分依赖成人，心智、能力永远长不大的人。蒙氏教育的目的：把儿童培养成独立、自由且平衡的人，教育意义就在于此。蒙氏教育不同领域都有对孩子独立性培养的方法，比如：在交流中启发孩子表达与众不同的见解，在生活中做力所能及的事情，在操作中独立完成工作。
在蒙氏教育中，日常生活领域的各项工作都能够培养孩子独立生活的能力，比如自己穿衣服、自己脱衣服、自己吃饭、自己叠衣服等等。
瑞恩是跨世纪儿童之家中组新来的一位小朋友，刚进入儿童之家的瑞恩不喜欢和别人讲话，中午也不愿意躺在自己的床上睡觉，每次老师都是抱着她，等她睡着了之后再把她放在床上。每次“工作”的时候，瑞恩也都是在老师的协助下完成自己的工作。
有一次，老师带着小朋友们上了一节日常生活领域《叠衣服》的工作。然而，没想到正是这项工作让老师渐渐发现了瑞恩的变化。
“今天老师给小朋友带来的工作是日常生活领域《叠衣服》的工作。请小朋友认真看老师是怎样操作的。”
简单介绍完课程后，老师拿起一件衣服向小朋友们示范到：“这是一件衣服，首先两个袖子拉拉手，再来弯弯腰，帽子点点头。”简单易学的动作加上老师生动地讲解，很快就吸引了小朋友们的注意力。通过这样有趣的上课方式，每个小朋友都可以学到叠衣服的方法，瑞恩小朋友也非常专注地看着老师展示工作。
第二天早上，瑞恩妈妈就告诉老师，瑞恩睡觉之前竟然主动把自己脱下来的衣服叠好，虽然现在叠的还不太整齐，但是已经掌握了方法。而蒙氏教育就是这样，给孩子方法让孩子自己做。
有一次午睡的时候，其他小朋友都已经脱完衣服躺在了床上，只有瑞恩还在认真地叠衣服，虽然很慢，但是老师并没有上去帮忙，只是在旁边耐心等待着、鼓励着瑞恩。
现在每天早晨入园之后，瑞恩都会认真地叠起自己的衣服，并且速度也是越来越快。渐渐地，瑞恩不仅能够照顾好自己，有时候还会主动去照顾小弟弟、小妹妹。
陶行知先生曾说过：教育源于生活。生活即教育，跨世纪蒙特梭利教育正是通过各项“工作”不断激发幼儿对生活的热爱，让孩子学会照顾自己，照顾他人，照顾环境，培养幼儿良好的行为习惯及独立能力。
