班级里有位非常可爱的小女生多多，目前多多正处于语言敏感期，不管是和别人沟通还是自言自语，讲出来的话总让人感到很意外。而这么好的表达力得益于她的爸爸妈妈，多多的爸爸妈妈很重视孩子各项能力的发展情况，当他们了解了良好的语言表达对于孩子以后发展的重要性后，从多多1岁开始，妈妈就坚持每天和多多进行20分钟启蒙阅读，并且一直坚持到现在，期间从末间断过，已经成为非常好的习惯。而且，为了让多多在语言方面有更高的提升，老师经常和多多妈妈反馈多多在幼儿园的情况，同时也给予家长更多的教育孩子的正确方法和技巧。
在跨世纪幼儿园，一节蒙氏课程一共分为四个环节，每一个环节都有固定的引导语和总结语。在一次蒙氏课程中，像往常一样，多多认真聆听课程，积极回答老师提出的每一个问题。课程结束后，老师邀请小朋友们自由选择工作，多多选择了语文领域——镜中猜的工作，这项工作正是老师当天操作的工作。老师在做观察时，看到多多一个人跪坐在工作毯上自言自语，神情非常专注，当老师悄悄走近时，只听到多多说：“今天老师给小朋友带来的工作是语文领域——镜中猜的工作，请看我是从哪里取的工作……”看到多多取回工作后又先介绍了工作再进行操作，完全是按照老师展示的动作、流程、语言在操作教具。
“将卡片放在支架上方，从其中任何一个镜片看都不一样，但都是同一种物体……”多多语言严谨流畅、语气温柔、动作优雅、神情专注，俨然一个小老师的模样。而这自然也是得益于跨世纪蒙特梭利教育独特的教育内容和环境。
跨世纪蒙特梭利教育认为：表达力，即说话，国人即能说又不能说，在非正式场合到处是说话声或叫嘈杂声，往往在正式场合噤若寒蝉、鸦雀无声。问题根源在于国人从小缺乏正规表达能力的训练。得体、高雅的谈吐是需要从小规范训练的，在语言敏感期时效果尤其明显。蒙氏语文伸延的重点就是讲故事，礼仪教育中的文明语言训练也是一项重要内容。
蒙氏教室里的每一项教具都有独特又共性的教育目的，都可以协助和激发孩子们全方面的能力发展。每个孩子所接触的人和事以及周围的环境、家庭教育环境不同，所以，接收能力、理解力也有差异，所以发展就自然各不相同。而蒙氏教育给孩子提供了自由、平等的空间，各自发挥所长，各自取长补短，尊重孩子的选择，每一个孩子都可以得到爱与被爱的能力。
