蒙特梭利教育中显著的一个特色就是混龄教育，蒙特梭利认为：混龄班有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼儿童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为示范，而年龄较小的幼儿则能从年龄较大幼儿的工作中获得灵感和榜样。
上面是理想状态的一个发展模式，但是大大小小的孩子在一个班级难免磕磕碰碰，加之现在很多孩子又是独生子女被娇宠惯了，很多家长心里难免要疑惑，基本在报班的时候每个家长也都会提到，那么现在小编我就从学校和家庭两方面为大家解惑一下。
首先要更正大家一个思路：混龄班并不是自然地把孩子放在一起，任其去发展，老师是要给他们树立一个标准的。大孩子应该怎样对待小孩子，都要依照这个标准来做。因此，在正规的蒙特梭利学校内，大孩子欺负小孩子这种情况通常是不会出现的。
混龄班在设定教学目标时，由于孩子年龄不同，发展水平也不同，老师会给孩子分组。在混龄班中，是以个别指导和分组指导来进行的，很少是全班的教学。当然也不排除有些活动全体一起来进行，比如走线活动，大小孩子都同时走，但走的时候有不同的动作要求，如手中举物，或头上顶物。大孩子顶的物和小孩子顶的物不一样，在难度上有区别。
各个年龄段孩子的发展，老师都要考虑到。只用一个标准是适应不了三个年龄组的孩子的。用不同标准适应不同年龄孩子的发展，这是蒙特梭利教育的一个原则。
班中分组也不是固定的，是根据孩子的发展来编组。有的是小年龄孩子在一起，有的是小年龄和中年龄孩子在一起。老师每天都要记录孩子的发展情况，经常研究每个孩子发展的状况。班中的老师也是尽量固定，从小跟到大，不经常轮换，这样比较熟悉孩子的情况，有利于孩子的成长。
