“我家孩子跟班上其他同学比，接受能力差，跟不上怎么办？” “是不是孩子笨。智商不如别人？”很多家长常常会遇到这样的苦恼，然而大多数时候家长往往把自己的一套想法强加在孩子身上，却忽略了背后根本的原因……
现在中国大多数学校依然采用的是传统教学方法。老师讲，学生记。无法照顾班上不同学生学习能力的差异性，所以常常会出现接受能力好的孩子对老师讲的内容不够吃，导致孩子“营养不良”，而接受能力弱的孩子，因为学不会而产生挫败感，久而久之产生厌学。时代发展到今天，这种灌输式的教学方法是陈旧的，也是不符合事物发展规律的。正如世界上不可能有完全相同的两片叶子一样。作为学生，每个人的接受能力，个性特点更不尽相同。把同一件衣服给不同体型的人穿，一定会有人“不合身”的。
然而在跨世纪的孩子和家长却没有这样的苦恼。因为跨世纪幼儿园采用的是上科学、先进、符合孩子生命本能发展规律的蒙氏教育。
首先，蒙氏教育摒弃了以往传统的灌输式教学方法。把教学的主体从教师转移到了孩子身上。处处以儿童为中心，尊重孩子，关爱孩子，教师会始终关注什么是他们需要的，什么是他们想学的，什么能为他们想学的铺路。
，蒙氏教育实施的是启发引导式方法。蒙氏班为孩子准备了适合的环境，丰富的教具，在这里，一切工作都是由孩子自主选择独立完成的，老师则会适时地启发孩子做变化延伸的探索，适性地引导孩子做更具难度的工作挑战。例如：帮助让孩子自己做，可以告诉他们方法但不要代替他们去做，也就是让孩子们自己“玩中学”。这种学习方式非常适合孩子天性和成长特点，使孩子能够在快乐中有效地学习成长。
再次，从教育内容上来讲：传统教育教室里只需要黑板、桌椅即可，老师只强调按照教学大纲的要求备课和教课，孩子死记硬背几乎没有独立思考分析和动手操作的机会，导致孩子厌学。而蒙氏教育总是站在孩子的立场上，为孩子们准备环境。教室配备了丰富的教材、教具，这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有不可替代的作用。
实践证明，蒙氏教育已经帮助了无数孩子的在学中玩，在玩中学，在快乐中成长。来跨世纪，给孩子一个施展自我的空间，让每一朵花都可以自由绽放！
