今天我们继续分享蒙氏幼儿园为什么要走线？（三）
在明确需要给予孩子更多学习走路的权利后，在《吸收性心智》一书中，蒙特梭利还提到：“如果没有手的帮助，儿童的智力可以发展到一定的水平，但如果有手的帮助，儿童的智力可以发展到更高的水平，其性格会更加坚强……如果他们的手想做什么事情，我们应该给他们东西，给他们一个锻炼智力的机会。这些行为才能将他们引上独立之路……当儿童手的技能和腿保持平衡的能力联合起来后，他们不仅仅要求走路还要走很长的路，并且拿一些较重的东西。儿童已经能够抓东西的手现在必须学习负重，并且移动这些重物。”
根据孩子这一生理发展需求，于是，她在“走线”过程中加入了“用具”以满足其需要，从而帮助孩子进行全身肌肉的控制。而这一探索无疑是正确的。
当孩子脚尖对脚跟“走线”，身体协调能力和平衡能力得到提高、自信心得到增强后，他们会对克服更大的困难产生兴趣，他们尝试“挑战”：手持各种带小木底座的彩旗，走线时让彩旗不落地；手持装满彩色水的玻璃杯，走线时尽量不让水溅出来；手持铃铛，走线时尽量不使铃铛发出声音等。这种“挑战”不仅符合其需求，帮助他们进行了肌体的协调练习，而且使他们的专注力、秩序感、意志力和团队合作精神在无形中大大增强。
