之前的文章，跨世纪教育给大家分享了0-6岁幼儿身上的20大敏感期的前10个，今天，我们把11-15大敏感期也分享给大家。
11、空间敏感期（3-4岁）
3-4岁是孩子的空间敏感期。在此期间，孩子喜欢来回跑动，观察移动物体，去观察空间；喜欢玩积木垒高高，去感知空间；喜欢攀爬楼梯、在沙发旁爬上爬下，去探索空间；喜欢躲猫猫，躲到沙发后，去衡量空间；喜欢开关门窗、搬动玩具，去改变空间。
这是孩子空间概念进步快的阶段，如果我们给孩子探索的机会，可以帮助他形成正确的空间意识和空间方向感。
12、幻想敏感期（3-4岁）
3-4岁是孩子的幻想敏感期。
在此期间，孩子的想象力和语言表达能力会迅速提高，容易把梦里的事说成现实，把发生在别人身上的事说成是自己。对育儿知识了解不深的家长会认为孩子在“说谎”、“告状”，以至于做出不利于孩子成长的举动。
为了孩子能够更好的成长，我们应该在孩子幻想敏感期期间做到两点：
1）不强化“说谎”概念；
2）多为孩子引导分析，借助绘本、讲故事等让孩子认识“ 告状”现象。
13、色彩敏感期（3-4岁）
孩子在出生后只能看到黑和白两种颜色；一岁能够辨认红色；两岁可以掌握黄绿蓝三种颜色；到三岁，能够识别紫色、粉色等复合颜色；从三岁开始孩子对色彩产生了感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩，并使用和搭配。例如他们开始喜欢认颜色、挑选颜色鲜艳的东西、喜欢玩颜色填充游戏等，色彩开始逐渐融入到他们的自我意识和个性中。
对于正处于色彩敏感期的孩子，我们应该尊重和鼓励他们的兴趣倾向，为其提供丰富的色彩环境以及涂鸦条件，让他们快乐的享受这个敏感期。
14、数学概念敏感期（3—4.5岁）
数学概念敏感期是孩子成长中不可忽视的一个敏感期。
3岁前的孩子开始建立数的概念；3—4岁是他学习数学的敏感期；4—6岁是运用数学的敏感期。
为更好帮助孩子抓住数学敏感期，跨世纪蒙氏教育准备了丰富、系统、有趣的数学教具，让孩子借助实物化的教具并通过形象化、可操作化的方式来进行数学的感知和学习。这不仅让他们对数学产生浓厚的兴趣，而且积累了数学基础知识，具备了逻辑思维能力。
15、科学文化敏感期（3—9岁）
蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；从4岁开始，孩子对数字、文字、艺术、科学都会产生极大的兴趣；到了6-9岁，孩子探索自然奥秘的欲望会更加强烈，他们渐渐进入到对社会产物的探索和认知。
在这个时期，我们要做的就是保护好孩子珍贵的好奇心，给孩子多提供一些丰富的文化资讯，多带孩子出去，让他们尽可能多地了解一些本土文化，然后再慢慢地向世界文化延伸，以此来丰富孩子的人文知识。
蒙特梭利说：“如果错过敏感期的教育，就像织毛衣漏下一针一线。无论以后怎样弥补，都会留下痕迹，即日后幼儿在身心、行为、品质上的偏差。”
因此，成人应追随幼儿的成长规律（敏感期），掌握幼儿各敏感期出现的时机，抓住“金不换”的时期，适时适性地顺着敏感期的引导，充分开发幼儿的潜能，满足其成长需要。让幼儿在敏感期的成长达到“事半功倍”的效果！
