幼儿教育的目的在于帮助幼儿的智力、精神和体格得到自然发展，而不是把幼儿培养成为一般所说的学者。
——跨世纪教育
教师是天底下光辉的职业，是人类灵魂的工程师，教师的手中操纵着幼年人的命运，操纵着民族和国家的未来。
教师一个神圣的称谓，被誉为“人类灵魂的工程师”，也被称之为“园丁”，包含了对教师两方面的要求，前者是品格要求，后者是职业要求。作为一名合格的幼儿教师，首先要爱孩子，其次要爱工作。
今天，围绕“工作”，我们来谈一谈怎么做，才是一名合格的幼儿老师。
每一个蒙特梭利教师在上岗前都要接受蒙氏培训，然后再经历上岗前达标验收，达标合格后方能上岗。在老师众多职责中，有重要的一项职责就是要懂得正确地操作和使用教具。
蒙氏教育中，幼儿是借助教具操作得到体能和智力的发展的。因此，蒙氏教师必须懂得如何操作及使用教具，并观察儿童的反应和需要。要达到这一目标，蒙氏教师就必须亲自、长时间地反复练习教具操作，了解教具的难点和兴趣点，以便更好地指导幼儿。
幼儿园可定期开展教研会议，组织老师们集体参与教研，将更生动、更有意义、更符合儿童年龄发展的课程带给可爱的蒙娃!
老师们也要提前将第二天的课程进行模拟练习，用正确的手法进行操作，观课的老师在示范后进行点评，指出手法及语言组织方面的不足，上课老师加以改进，第二天就会把正确的操作方法和合适的引导性语言带给孩子们，给孩子正确、规范的示范教育。
教研是园本文化的骨架，
没有教研就没有成长与进步!
蒙氏教师在为幼儿示范教具时，应遵循“简洁”、“简单”、“客观”的原则：
简洁——无用的话越少，课上得越好。教师备课时，要考虑和衡量每句话、每个字的价值。
简单——选用明白易懂的字句，正确表达思想，并且符合事实，不讲含糊的字句。
客观——将自己的个性隐藏起来，使孩子的注意力集中在客观对象上。
蒙氏老师要在操作基本功上狠下功夫。在教学过程中要以理论基础为本、以操作标准为范，严格规范操作方法。在操作上不断有标准的延伸、拓展，在实践中不断丰富、完善蒙氏教育的操作体系，真正实现理论指导实践、教研引领教学、教育产生成果、成果进行营销。
