全民抗疫，让今年假期变得特别长。
面对疫情，跨世纪认为这是真实的社会情境，给孩子们提供了上一堂生活大课的契机。当下，借助“停课不停学”活动的开展，应合理利用疫情，开展一堂社会课，让孩子在真实的情境中习得知识、能力和好品格。
自此，跨世纪与各联盟园行动起来，通过网络为孩子带去“爱”。
接下来，请大家和小鹿一起走进“社会世界”，来看一看假期中的社会小课堂和孩子吧。
根据跨世纪老师与部分家长沟通，发现孩子们从初对疫情的不了解，发展到现在对待疫情很是关心。他们慢慢会有以下问题：
1.我为什么不能出去，去和我的好朋友一起玩?我想好朋友了怎么办?(开学后，可能见到同伴会格外亲昵，搂搂抱抱、打打闹闹。)
2. 为什么那么多医生叔叔、医生阿姨要到武汉去?武汉在哪里?我们这里安全吗?(开始对不同的地域产生好奇，对不同的省份、城市有所关注。)
3. 为什么有人回不了杭州，为什么回不了家?什么叫隔离?(对自由和限制产生困惑。)
4. 爸爸、妈妈为什么要在家上班?在手机里买菜?(对人们在非常时期的生活方式的变化产生好奇。)
5. 为什么那么快就能造好医院?那些快递员难道不怕病毒吗?(对在疫情期间坚守岗位的工作者有好奇和关注。)
6. “志愿者”是干什么的?什么是“逆行者”?为什么要听“医生专家的话”?(对媒体报道中的一些反复出现的热词产生好奇，对一些疫情中的公众人物产生进一步了解的愿望。)
......
对孩子们提的这些问题，跨世纪老师给出的建议是：请家长们认真回答，可以借助百度，与孩子们一起探索答案，直到孩子们把问题了解清楚。
对待孩子们在家中的一系列表现，跨世纪老师在与孩子们互动时，都会有一个社会小课堂，专门围绕疫情，为大家进行解读。
1.亲情、关心：指向享受亲情、表达关心、付出行动。让孩子能正视当下生活形态的变化和自我的内心感受，体会家人亲情和陪伴的同时也学习关心身边的人。
可以设置的主题：《特殊的假期》《写给(武汉或疫区)小朋友的一封信》《在家快乐的一天》《公共卫生我出力》
2.关爱、尊重、感恩：指向感受身边的关怀、责任、勇气、守望相助、众志成城的大爱情感，激发喜爱、尊重、感恩之情。
了解身边人的故事。在疫情发生的过程中，孩子身边的人是直接的感知对象，也是让幼儿去关注、了解这些对象的契机。让孩子们去了解认识在这次疫情中不同工作岗位的人们为大家所付出的关爱行动和努力。利用这些特殊的事件让儿童更好的去理解，进而去喜爱、尊重社会中为我们做出贡献的人，对于形成儿童良好的亲社会行为和社会情感能起到重要作用。
可以设置的主题：《抗疫天使在身边》
3.自豪、热爱(对家乡、祖国)：指向让孩子感受祖国一家亲，产生对祖国、对家乡的热爱，对科研人员、在一线抗疫的医生护士的崇拜、自豪之情。
爱家乡目标落到具体的事件上，在本次疫情中那些专业精深的医生义无反顾的奔向武汉疫区、有着科研智慧的科学家日以继夜的钻研抗病毒药物，一方有难八方支援的同胞友谊等等典型事件都能让孩子感受到祖国各地人民之间的互助团结之情，并知道祖国在这次抗疫中的重大成就，为自己是个中国人感到自豪。
可以设置的主题：《可敬的钟南山爷爷》《“美”李兰娟奶奶》《声援武汉热干面》
疫情在继续，跨世纪在行动。
各位联盟园园长与老师：当下，我们要把握此次疫情，培养孩子热爱生活、珍爱生命的情感和能力。要告诉孩子生命的可贵与来之不易，要真正做到生命教育。
请大家真正能够理解“停课不停学”的深刻含义，借助疫情，培养孩子理解责任与担当的意义，看到科技和大数据的力量，体会决策的关键与重要……生活是Zui好的老师。
跨世纪教育的孩子就是不一样
