跨世纪教育的孩子就是不一样

        爆发式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以儿童为中心，把握儿童的敏感期、尊重儿童的成长步调、注重品格和智慧的培养，为儿童提供自由、丰富的成长环境，让儿童适时、适性地成长。儿童的成长短期内不易察觉，但却会在某一时间以爆发式的形式彰显出儿童内在心智的成长及各方面的明显进步。

　　水水是跨世纪幼儿园第十届毕业生，现在已经是小学二年级的学生。每到放假，跨世纪幼儿园毕业生都会重返幼儿园来当小助教。前段时间，水水给幼儿园的老师发微信说想幼儿园老师和小朋友了，等放假了就要来幼儿园看看小朋友和老师。我就和水水聊起近段时间在小学的情况。近期因为雾霾比较严重，水水的小学全体停课，但是水水在家也没有停止学习。水水告诉我说：“因为雾霾小学停课了，所以我在家里自己计划学习呢，而且今天我还用毛笔写了春联，一会给你看看。”听到水水说自己的学习安排，而且还用毛笔写春联，我为之惊叹，好奇地问：“你在家的学习计划是什么呢?”水水告诉我：“我的计划是每天早上起床先进行20分钟的早读，接下来吃饭，然后开始作业练习，预习新知识一个小时。接下来安静的吃饭，饭后帮妈妈做家务，再做自己感兴趣的事情：画画，练毛笔字。现在每天睡前还要坚持做十分钟的舞蹈训练……”听着水水的学习计划，我为她感到骄傲。

　　这让我想起在幼儿园期间的水水。那时他的计划性就特别强，记得在水水刚开始选择工作的时候选择了两项工作，等到小朋友收工作的时间，水水项工作还没有结束。她就委屈地来找我说：“宁老师，我第二项工作还没有开始呢，现在就要收了，我的计划没有完成怎么办?”我告诉水水：“选择工作要有计划，知道你要选择什么，同时选择的时候你要安排好自己的时间和工作的顺序，这样你就可以把你计划的都完成了。下次做一个更好的计划好吗?”从那以后，每次自由选择工作的时候，她都会安排好自己的工作时间，哪一项先选择，哪一项放在第二位选择。选择时间多长她都计划的特别到位，每次的计划都能够完成。

　　这就是从小接触跨世纪教育的孩子，事实证明跨世纪教育的孩子就是不一样!我们经常说播种一个行动，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。相信水水在接下来的学习生涯中会越来越优秀，将来也会拥有一个不一样的灿烂人生!