3-6岁的儿童往往会提出很多问题，他们似乎对于一切都充满了好奇。倘若我们能够将其视为求知欲的表现，并且耐心回答他们的所有问题，他们就会感到非常开心。
多宝今天在操作工作时只选择了科学文化领域“磁力迷宫”的工作(多宝在操作在自己比较感兴趣的工作时，会非常专注，相比平时专注力的时间会更持久)。
上完课后是孩子们的自由操作工作时间，和往常一样，我拿起观察记录本在一旁默默观察孩子们的状态，此时多宝轻轻地走到我的旁边拍拍我的肩膀说:“孙老师你可以来一下吗?”我看看多宝，微笑着点点头，随着多宝走到了他操作工作的位置。
“请问你需要我的哪些帮助呢?”我问他。
多宝说:“我不知道这个是怎么操作的，你可以帮助我吗，老师?”
于是我开始引导他怎么操作：先看数字，上面写的是数字几就用手里的磁性笔吸过来几粒珠子;2、把所有的珠子从上面的迷宫吸到终点。
听完后多宝瞬间眼睛发光，开始自己操作，看着多宝已经可以顺利操作，我再次回到原来的地方。
大概过了十分钟左右，他再次过来找我:“孙老师你快过来看一下吧!”看他着急的样子，我以为发生了什么事情。
多宝说:“我的那个工作坏了!”当我过去看的时候多宝的工作完好无损的放在桌面上。我问多宝：“请问哪里坏了呀?”多宝举起磁性笔说:“你看，它们两个都不能那样了!”我不清楚多宝说的是什么:“恩?哪样?”“就是那样!”多宝形容不出来他要表达的意思，于是放下手中的磁性笔，举起双手，手心对手心拍了一个巴掌，“你看就是不能这样了。”这个时候我才明白原来多宝是想让两个磁性笔吸在一起。
于是，我给他讲了同极相斥的原理(当两块磁铁的同极相向时，磁铁发出的磁感线指向相反的方向而不能相接，因此磁铁会推开彼此互斥)。多宝听完后非常感兴趣，同时进行了多次实验，发现不论用什么办法它们都吸不到一起。于是他又问我怎么才能吸在一起，我告诉他让他把一个磁性笔握住不同的方向(两个磁极：一个磁铁的N极指向另一个磁铁的S极的时候，这两块磁铁才会吸附在一起)。多宝再次进行尝试，发现真的可以吸到一起，特别的开心。
虽然多宝在操作的过程中遇到困难的时候也会说“要不我换一项工作吧?”但当老师给他适当的引导时，就又会激发起他的兴趣，促使他继续操作这项工作。
孩子每问的一个问题，都是他对这世界的思考，而答案，极大地影响着他的认知思维与想象力。我们若不重视，仅仅用自己有限的知识、成人的思维回答，便极有可能扼杀孩子的兴趣，我们要谨慎对待每一个问题，陪着他一起去发现、探索，找到孩兴趣点和天赋。
