体验化是一种综合感觉，不仅是身体感官方面的感受，同时也是一种心灵体验。蒙氏教育教学过程中，不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、轻松的氛围就是无形的环境。这十分有利于孩子的学习、成长，使之不仅能够轻松地获得知识，而且有利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。
教育无处不在，教育随处可行。教育家陶行知先生曾说过“生活即教育，教育即生活”。蒙氏教育不仅重视课堂上的教育，而且注重生活中孩子实践能力培养的教育。为了培养孩子的胆量，自主选择能力，计算能力，锻炼孩子的独立能力、沟通能力，我们蒙氏班组织大组孩子一起体验“勇敢之行超市购物旅”的活动。
活动前，我们为孩子讲解了超市购物的注意事项和要求。孩子们都满怀期待的利用周六日两天的时间做好计划，准备购物清单!周一，孩子们兴奋不已地来到幼儿园，利用分享课的时间和大家分享自己要买的东西。
开心说：“我要用我的50元钱买拼音本、牙膏、还要给妈妈买手套，因为她每天洗衣服都很辛苦!我还要买一大袋雪饼，分享给陪伴着我的弟弟妹妹。”
二宝说:“我，要买算数本，铅笔，橡皮，还有文具盒，我要再买个糖果，我想送给弟弟妹妹。”
尧宝说：“我要买本，尺子，铅笔，橡皮，我要买个水杯送给妈妈，妈妈每天工作很忙总是忘喝水，我要把水杯送给妈妈，这样妈妈就不会忘了。”
……
孩子们在“舞台上”侃侃而谈，分享自己的购物计划，不仅锻炼幼儿的语言组织能力与自信心，更是培养孩子成为一个做事有计划的人才，意识到计划的重要性!
终于，在孩子们的期待中，本次购物之旅开始了!一路上，孩子们不停地在分享自己观察到的有意义的事情，一起读街面上的广告牌， 遇到叔叔阿姨爷爷奶奶主动打招呼，过路口，手拉手互相照顾，一路上充满了欢声笑语。
来到百乐福走进超市，孩子们被超市里琳琅满目的东西深深吸引了。选好购物筐之后，便迫不及待的按购物清单买物品。因为每个小朋友手里只有50元钱，所以，孩子们每买一件商品都会和老师商量或者有礼貌的主动和工作人员询问价格并进行计算，个个忙得不亦乐乎。
二宝小朋友遇到自己喜欢的零食，虽然爱不释手，但购物清单上没有，还是会不舍的放下，对他们来说大的挑战就是学会选择了。当遇到自己喜欢的物品价位超出预算，是选择换一件便宜的商品还是买这件贵一点的，pass掉其他的商品。这个时候需要他们深思熟虑，然后做出选择。东西全部选购完毕，该结账了，孩子们排着整齐的队伍，付钱、找零、拿小票、装东西，整个过程孩子们应对自如。
孩子们满载而归，回到教室，依然津津有味地聊着自己的所见所闻，展示自己买的物品。开心姐姐把雪饼全部分给了小朋友，相信中组、小组的弟弟妹妹能够感受到姐姐对他们的爱。我们常说，言传不如身教，身教不如境教。相信他们也会在潜移默化中学会如何去爱别人。接收爱，传递爱，这也是混龄教育的一大优势。
在超市购物这个活动中，幼儿通过制作购物清单罗列自己的购物计划，通过语言沟通表达自己的购买需求，通过倾听理解对方表达的意思，通过利用五大领域中学到的计算、判断、分析、选择等能力轻松的来完成整个购物过程。这正是系统的氏教育的魅力所在，也是孩子们的福音。
体验化是蒙氏教育特点之一。每月的蒙氏教育主题活动就是体验化教学方式的体现，老师们就是通过一次次为孩子们组织不同形式的活动，让孩子们直接感知，实际操作，亲身体验，从而获得内心的成长，经验的积累，让身心的到协调发展，建构完善的人格。
