蒙特梭利博士说过：“我听了，我忘了;我看了，我记住了;我做了，我就理解了”。考虑到环境对儿童产生的重要影响，且儿童又是心智性吸收者，尤其喜欢在快乐的环境中学习，跨世纪幼儿园老师会采取情景化方式来演绎课程，即将一些课程编成话剧、歌剧、舞剧，让儿童在其中扮演角色，有主题、情节、对话、音乐，让儿童在快乐的表演中学习。
为了帮助孩子正确的礼仪问候，跨世纪老师会通过情景模拟的方式让孩子学习。今天的日常生活课，我就带领小朋友再次巩固了如何进行主动问候。
在课程开始之前，我与小朋友做了几个简单的互动。
“小朋友们，当我们早上在幼儿园门口的时候，都会做什么事情呢?”
贝贝小朋友举起手说：“早上来到幼儿园，在门口会见到老师和小迎宾，老师和小迎宾会给我们打招呼说早上好”。
这时星星也举起手说：“还会遇到校医老师，校医老师也会和我们打招呼说早上好，还会给我们晨检”。
……
“今天我想带着所有的小朋友进行入园的情景演练，我将邀请小朋友分别担任小迎宾、校医、老师、爸爸妈妈还有小朋友等角色，请问哪位小朋友愿意参与其中呢?”
当我说完之后，小朋友们纷纷争先恐后的想要扮演小迎宾、爸爸妈妈、入园的小朋友、校医等。
各个小演员们全部到位，小迎宾们已经戴上了“礼仪小绶带”，扮演校医的小朋友也穿上围裙，拿着体温枪有模有样准备就绪中。
首先，我先给小朋友们做示范。我走到门口(班级教室)，当我看到门口两边站的小迎宾时，我便主动的鞠躬并且说：“早上好!”然后走到校医面前，面带微笑的向校医挥挥手说：“早上好!”接下来认真的进行晨检。晨捡完毕之后，并对校医说：“谢谢”!然后转身对爸爸妈妈说再见，后进入班级。
当我示范完毕之后，说：“现在老师要邀请小朋友们来尝试正确问候了，其余的小朋友们就是一个个小评委，你们要监督小朋友们是否能够正确的问候”。
小朋友们纷纷点头并快速举起手想要尝试，我先将小朋友分为三组，每一组两个小朋友来进行演示，演示的过程中每一个小朋友的动作都非常的标准，表现的都非常的好。演示完后，我对小朋友们的表现给予肯定，并提示举止优雅、懂礼貌的小朋友是非常惹人喜爱的。
我就当大迎宾带着小迎宾在门口迎接小朋友，每来一位小朋友我都带着小迎宾
积极的和她们打招呼，并且也看到每一位小朋友积极的和我们进行打招呼，其他班级的老师看到后，纷纷夸赞我们班的小朋友有礼貌……
没有实践就没有发言权，情景化的教学模式能激发幼儿参与的兴趣，并让幼儿快速理解、吸收。孩子们通过参与实践，收获到满足感、成就感是不言而喻的，这就是情景化教学方式带给孩子们的益处。
