主题化教学：不一样的端午节

　　主题化首先体现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性，蒙氏教育中把幼儿的操作称为“工作”，而不是单纯的玩，工作是有目的的，而玩是漫无目的的，因此蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题，无论是集体、分组，还是个人活动，一切教学活动围绕主题开展，依据教学效果对主题活动进行评价。

　　每年五月初五是中华民族传统节日之——端午节，为了增强幼儿对这个节日的理解，跨世纪幼儿园开展了一系列有关端午节的活动。

　　在开始之前，老师询问所有幼儿是否知道我们接下来放假的原因，中组的李想哥哥说道：“因为端午节要到了”。

　　老师对着李想点点头，说道：“是的，那小朋友知道为什么要过端午节吗?在端午节的时候我们可以做什么?可以吃什么呢?”

　　小朋友这时都纷纷摇头，老师说：“那接下来老师要给小朋友们分享端午节的由来。”

　　“端午节有很多的典故，其中为经典的是“纪念爱国诗人屈原”的故事……”老师将故事讲完，班级中就有小朋友迫不及要分享了。

　　“我们往江里扔食物，是不让小鱼还有鲨鱼吃屈原的身体，但粽子是让屈原吃的，所以要把食物包起来，然后再扔到江里。”Ella说道。

　　“划龙舟是因为龙很厉害，鱼和虾都害怕它。”淼淼说道。

　　小朋友们都举手说着自己看完ppt的感受，为了让幼儿更加理解，老师又通过视频的形式再次加深孩子的印象。

　　端午节，当然少不了粽子，接下来就要开始“包粽子”喽!

　　老师将材料摆放在桌面上，材料有：粽叶、江米、花生、蜜枣、绳子……

　　介绍完材料之后，老师给小朋友展示包粽子的过程，小朋友都是目不转睛的看着老师手中动作，直到将这些材料变成了一颗粽子，小朋友们兴奋的给老师鼓掌，迫不及待的想要尝试。在尝试的过程中孩子们都十分专注、认真，虽然粽子的形状“千奇百怪”，但自己动手包的粽子他们分外珍惜。

　　蒙特梭利博士曾说过：“我听了，我忘了;我看了，就记住了;我做了，我就理解了。”因此，通过今天主题化的端午课程，让孩子们对于端午节有了更多、更深刻的了解与认知。