操作化是和实物化紧密相结合的，儿童不仅是感觉学习者，还是动作学习者，传统的儿童教学法中儿童操作性严重不足，导致儿童普遍动手能力不高。手是大脑的外显非常重要，因此传统教育的缺失是显而易见的，而蒙氏教育却非常重视儿童的操作性，操作贯穿于整个教育之中，以达到“手巧”促进“心灵”的目的。如日常生活练习中每一个精确的行为规范都是对儿童生理、心理达到独立的有助。日常生活领域中，有一项工作是“制作三明治”。老师展示过制作过程后，是了制作三明治所需要的食材及制作过程范例卡，小朋友可对照范例卡一步步地操作。
《世界三大教育圣经——蒙特梭利教育》篇章中讲到儿童是在工作中发展自己的，他们只有专注于操作工作才能发挥出自己的天性。由此可见操作工作对于儿童的重要性，因此在蒙特梭利教室中让孩子独立操作工作是每天都要进行的一项事情。
结束早餐后，孩子们开始了新一天的挑战——走线、肃静游戏、分组展示工作、自由选择工作。
今天的主人翁陶子，近期经常在自选工作环节光顾美工区域，因为陶子正处于绘画敏感期，酷爱绘画的她在美工区有很多作品。但翻阅陶子作品，绘画内容大同小异(作品基本上是她自己随意画或拓印图案嵌板)。老师观察后，想保留孩子兴趣的同时，提出让她挑战有难度的工作。
“陶子，在科学文化领域有一项工作是中国地图嵌板，你去过中国哪些地方?你知道我们居住在中国哪个省份吗?你知道中国共有多少个省份吗?如果你把中国所有的省份嵌板拓印下来那将是一件非常伟大的事情，你愿意挑战吗?”
听到老师建议后的陶子并没有立刻起立去选择这项教具操作，而是坐在自己的位置上托着腮帮盯着中国地图的嵌板一副若有所思的样子，老师便在一旁安静的等待并没有打断她的思考。大约一分钟的时间过去了，陶子把目光从教具移到老师身上，对着老师点点头，表示同意，接着老师便开始引导陶子如何操作此项教具。
这是陶子在操作中国地图嵌板的初始阶段也是伪兴趣阶段，陶子并非真正的发现了中国地图嵌板的神奇或乐趣自愿去选择，而是由于老师的建议吸引她对教具的关注。除此之外是因为有她感兴趣的四川嵌板，因为她的爷爷奶奶居住在那里，那是她去过多次的地方。但依据老师多天的观察她似乎还没有发现更多关于地图嵌板的奥秘，因为她总是重复两天后便换另一项工作操作，然后再继续地图嵌板的工作，近一个月的时间她都在循环地图嵌板和其他教具操作。直到她按照顺序拓印了剩余10块嵌板，把自己以往拓印的嵌板拿出来对比发现了自己的收获时，她对中国地图嵌板的兴趣更加浓厚，开始拿着自己的作品向老师分享，并且每天都会告诉老师今天拓印了几块嵌板，认识了几个省份，还有多少块就完成拓印。
老师引导说：“全部拓印后可以制作一份属于你的中国地图。”陶子听后更加兴奋，立刻答应。可这天已经是周五，在家度过两天周末时光的陶子周一到幼儿园见到老师句话便是：“老师，我什么时候可以制作我的中国地图?”此时的陶子已从老师引导转变成主动要求去操作，看着身边陶子满眼渴望，老师判断这时的陶子已经进入到了对此项工作的真兴趣阶段。所谓真兴趣即不因教具外在吸引而喜欢，如：颜色、形状、老师的引导等，而是因为从教具操作中获得的自信、成就和内在的驱动力产生的探索欲望。此时的陶子亦是如此，她不再是因为老师的引导或教具的外在而操作此项工作，而是通过操作获得了成就感并发现了教具的魅力和神奇之处，开始自发的研究和钻研。
老师持续对陶子进行观察，连续一周的时间发现之前每重复两天便会换一项工作的陶子连续一周的操作并没有再更换教具，而是一遍遍重复。并且对待工作的专注度有了极大的变化。结束长达40分钟的工作时间教室里缓缓响起的音乐声对陶子丝毫没有影响，她坐在自己位置上一如既往的专注在自己的工作中，制作着她的中国地图。
通过此项教具的操作，陶子的收获：
1、加强手部的精细动作。动作和认知是息息相关的，蒙特梭利说：手是人的第二大脑，动手即动脑，手的动作可以促进脑部的发展。
2、所谓视觉空间感是指物体形状、大小、远近、方位等空间特性，通过视觉传达人的大脑中，大脑再根据信息进行准确判断呈现出来。视觉空间感是我们生活学习的基本能力，一个视觉空间感良好的人视觉非常敏锐，可以一目十行，能注意到一些镜像细微的差别，准确观察一切事物。陶子的空间感在于把分散的各省份完整的连接在空白纸上，且每块嵌板间的接缝小之又小。
3、数学的分解与组合
当孩子把地图嵌板一块一块取下拓印认识中国各省份同时其实是数学内容中的分解过程，而将所有省份嵌板粘贴在一张空白纸上时是孩子了解数学内容的组合过程。
4、对地理概念的浅认知
通过操作陶子已经对地理位置有了深刻的认识，能够随口说出各省份的邻居以及所在位置。
蒙特梭利教室中的工作带给孩子隐藏在内的能力是无法估量的，但可以肯定的是这种能力会伴随孩子的成长而持续爆发。例如：小学、中学、高中孩子所要接触的数理化方面的内容所包含的方位、时间、地理等，那时的孩子在这些方面已远超他人，他们可以说出自己的位置、河南省的前后左右邻居等，以至于将来步入社会，在工作阶段能拥有良好的前经验及博学多识的谈资，为孩子的发展助力!
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