跨世纪幼儿园主题化教学之“我阅读，我快乐!”

　　主题化体现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性，蒙氏教育中孩子的操作称之为“工作”，而不单纯是玩，工作是有目的性的，而玩是漫无目的的，因此蒙氏教育每堂课都有明确的主题。无论集体、分组，还是个人活动都有大、中、小主题.，一切教学活动围绕主题开展，教学效果根据主题评价。

　　跨世纪幼儿园重视每一个节日，会结合节日主题设计适合孩子们的主题课程，从而让孩子们在有主题的课程中，参与并学习。

　　今天是跨世纪幼儿园的周一分享日，跨世纪幼儿园本周一分享以“我阅读，我快乐——我喜欢的一本书”为分享主题，带着孩子们开展了一系列关于阅读的主题课程。

　　上周五孩子们放学后，老师们提前将孩子们周一分享的主题发给家长，请家长在家协助幼儿准备周一分享的内容。老师请幼儿周六、周日在家里与父母一起选一本自己喜欢的图书，在家和爸爸妈妈一起练习故事内容，周一来到幼儿园与小朋友们一起分享。通过父母和老师的互动，老师发现每位小朋友都很认真的和爸爸妈妈一起准备周一分享。

　　周一上学，孩子们带来了他们喜欢的绘本，通过小朋友们分享的绘本，老师可以了解每一个孩子的喜好。有些小朋友选择了有关汽车的图书，有些小朋友选择了小公主类型的图书，有些小朋友选择了昆虫有关的图书，还有些小朋友选择了有关星球的图书……，不管是分享哪一种类的图书，我们都可以看出跨世纪幼儿园的每一位小朋友都以阅读为乐趣。

　　除了让孩子们分享自己喜欢的图书之外，老师还带着小朋友们开展了《我阅读，我快乐——世界读书日》的主题课程，让孩子们了解为什么会有世界阅读日这个节日?

　　聆听老师分享时，孩子们一个个像小学者一样，听的非常认真。

　　当老师分享到：在2011年布宜诺斯艾利斯这个城市被誉为“世界阅读首都”，说明这个城市的人都很喜欢阅读，我们要向他们学习的时候，朝霞班的王宝宝小朋友举起来手，老师邀请宝宝分享自己的想法时，宝宝分享到：“老师，我喜欢的事情就是阅读，因为在阅读的过程中我能够了解很多地方发生的事情，并且我还能认识很多字。”

　　此时，颖颖也举起手说到：“老师，我也很喜欢阅读，之前每天晚上睡觉前我都会请爸爸妈妈给我讲故事，现在我也慢慢认字了，我已经可以自己阅读了。”小朋友们有秩序地你一句我一句的分享着。

　　许多家长分享到，跨世纪幼儿园的小朋友一直有一个非常好的习惯，就是每天晚上小朋友们都会主动的和爸爸妈妈进行亲子共读，不是请爸爸妈妈讲，就是讲给爸爸妈妈听。

　　阅读不仅能够增加幼儿的知识面，还帮助幼儿储存词汇，从而提升他们的语言组织能力、语言表达能力以及理解能力。跨世纪幼儿园通过主题化，让孩子们在体验中成长，在快乐中学习!