实物化是蒙氏教学的又一重要特点，幼儿是感觉学习者，也是皮肤记忆学习者，而不同于成人主要凭视觉、听觉来学习的。玩具、教具、设施、物品等一切有形的物体都是幼儿教育中必不可少的实物教具，人们说“玩具是儿童的天使”，其实教具的作用更大，将来一定会研发出更多更好的教具，甚至取代部分玩具。自然界、生活中的物品都可以根据教育目的的需要，随机对孩子实施教育，这也体现了“生活即教育”的理念。蒙氏教育为经典的部分就是“蒙氏教具”，蒙氏老师在熟练掌握基本操作方法，同时不违背蒙氏基本原则的前提下，可以进行大量的延伸，大限度的丰富蒙氏延伸教具。
跨世纪幼儿园所有的教学都是围绕着七个化的教学模式开展的，让每一位幼儿通过实物化、形象化、游戏化、操作化、体验化等等的教学方式轻松理解、记忆所学知识。这种教学方式非常适合六岁之前的孩子，孩子通过大量的动手操作工作，从中获得各种能力的发展，体验成功的喜悦，成就的自信。蒙氏教育感官领域就是一项非常具有实物化操作的课程，它通过不同的教具培养孩子的二十四种能力。感官领域是一个很神奇的领域，它可以让孩子通过不断重复操作实物化、形象化的教具，拥有更加敏锐的五觉，成为耳聪目明的孩子。在跨世纪幼儿园蒙氏班中每周设置的都有感官课程。今天老师又给孩子们带来了什么样精彩的感官课程呢!跟随着孩子的欢笑声一起去探个究竟吧!
今天老师带领小朋友们一起学习了双胞胎记忆拼图，首先老师取出三块拼图，上面分别有不同着装打扮和不同肤色的小朋友头像，老师让孩子们观察他们的特征。接着又取出另外三块拼图，这三块拼图上面是前三块拼图上面小朋友的双胞胎姐妹。老师先让小朋友观察这三块拼图上的图案和上面的图案有什么不同，大多数小朋友都能说出来：“他们有的小朋友穿的衣服和戴的眼镜相同，他们的肤色也是相同的。”接着让小朋友仔细观察并帮助前三块拼图找到他们的双胞胎姐妹，老师告诉小朋友双胞胎姐妹长相是很相似的，并且他们穿同样颜色和款式的衣服。后老师把所有的双胞胎小朋友拼图都取了出来，让小朋友在众多拼图中帮助他们配对找相同。实物化的操作让孩子们通过自己的观察帮助小朋友找到自己的双胞胎姐妹，在玩的过程中锻炼了孩子们的视觉分析和视觉记忆能力。
实物化的教学方式让孩子轻松理解，快速掌握所要学习的知识点，蒙特梭利博士常说：“我看了、我就忘了，我听了，我就记住了，我做了，就真正理解了。”只有孩子亲自投入其中才能够有更深的理解。实物化、可操作化的教具不仅激发孩子的兴趣、满足孩子动手操作的需求，更能满足孩子内在的求知欲和探索欲，给予孩子成就感。同时，实物化的教具来自于生活，又引发孩子将其和生活中的事物相结合。，运用到实际生活中，即学以致用。因此，我们说实物化的教具是孩子们成长过程中的天使!
