蒙特梭利幼儿园的主题活动之万圣节

        主题化首先体现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性，蒙氏教育中孩子的操作称之为“工作”，而不单纯是玩，工作是有目的性的，而玩是漫无目的的，因此蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题。无论集体、分组、个人活动都有大、中、小主题.，一切教学活动围绕主题开展，教学效果根据主题评价。

　　金秋十月，桂花飘香，10月份儿童之家的小朋友们迎来了国庆节、重阳节、万圣节各种不同的节日，而孩子们正是透过这种种活动成长着，收获着。十月份的第四周，跨世纪儿童之家的孩子们即将迎来有趣的“万圣节”主题活动。为了营造万圣节活动的氛围，儿童之家的老师提前一周就将环境布置到位。而为了让孩子们深入了解万圣节活动，蒙氏班老师提前一周制作万圣节的由来、习俗以及游戏的课件，布置好了环境。

　　透过老师们精心制作的课件和布置的环境，孩子们知道了万圣节是世界上老的节日之一，在10 月31日这天，有许多国家，如美国、加拿大、英格兰、爱尔兰、苏格兰、墨西哥、拉丁美洲、西班牙等，都会庆祝万圣节的来临。在2000多年前的爱尔兰地区及法国北部，住着一群凯尔特人，而万圣节就是起源于古塞尔特人的一个叫做Samhain的节庆。

　　接着老师给孩子们分享了万圣节装扮，在万圣节，所有人都可以穿上各种稀奇搞怪的服装(可以是恐怖的鬼怪、也可以是吓人的女巫、美丽的公主、还可以是帅气的牛仔)。当孩子们看到这些装扮后，纷纷和旁边的小朋友互动，表达自己想在万圣节当天如何装扮自己。

　　了解完环境及衣着的装扮后，老师和小朋友分享了万圣节的习俗，有制作南瓜灯、不给糖就捣乱及咬苹果的游戏。万圣节活动有一个很重要的标志——杰克南瓜灯，因此老师重点给孩子们展示了制作南瓜灯的方法。

　　待南瓜灯做好后，孩子们一个个盯着老师制作好的南瓜灯，老师询问小朋友们：“你们想自己动手制作一个属于自己的南瓜灯吗?”孩子们高声欢呼“想”。老师说：“今天老师给每位小朋友布置一个作业，周末在家，每个小朋友和爸爸妈妈一起动手，制作一个南瓜灯，周一的早上带到幼儿园，和小朋友们一起分享你是怎么制作的。好吗?”孩子们说：“好”。

　　星期一的早上，每个小朋友都带了一个漂亮的南瓜灯来到幼儿园，老师请每个小朋友把南瓜灯有序地摆放整齐。全部小朋友到齐后，在分享课上，老师邀请小朋友们拿着自己的南瓜灯和大家一起分享自己南瓜灯制作的过程。

　　岩岩说：“我的南瓜灯是周日晚上爸爸去超市购买的南瓜，我来把瓤给去掉，爸爸用铅笔画图帮我制作眼睛和鼻子，妈妈帮我准备蜡烛，通过合作，我的南瓜灯很快就完成啦!(看到漂亮的南瓜子我又把它给清洗干净啦!)”

　　子琦说：“我的南瓜灯是爸爸帮我们买的，哥哥给南瓜画了帅气的三角形眼睛，然后和我一起把南瓜挖空。爸爸把它制作出来，今天早上我带着漂亮的南瓜灯来到儿童之家。”

　　沫沫说：“周日我和爸爸妈妈一起做了一个南瓜灯，我们把瓤掏出来了，还刻了眼睛、鼻子、嘴巴还有三颗牙齿。南瓜灯里面还可以放蜡烛并点亮呢!”

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　　班级中的每个小朋友都激动、兴奋地分享着自己做南瓜灯的过程。这样主题化的课程不仅可以让小朋友们了解万圣节的由来、习俗等，和爸爸妈妈一起动手制作的过程，孩子们和父母之间的亲情也进一步增强，更重要的是孩子的动手能力、观察力、想象力、认知力、合作力等都得到了提升。

　　为了进一步让孩子们亲身感受万圣节活动的氛围、开发和提升孩子的能力，10月31日晚，老师们会带领着小朋友们和家长们一起举办“万圣节化妆舞会”。当老师把这个好消息告诉小朋友们时，孩子们再次欢呼雀跃。

　　演变至今，万圣节再也不是一个恐怖的节日，相反这已经变成了一个充满欢乐的节日，也是孩子们喜欢的节日之一!跨世纪蒙氏教育就是借用每一个节日，让孩子真正地去体验、去感受、去认知，在蒙氏教育环境下成长的孩子是幸福的，更是快乐的。