考虑到环境对幼儿产生的重要影响，幼儿又是心智性吸收者，尤其是喜欢在快乐的环境中学习。在此，借用了一个艺术词汇，即“情景化”。孩子具有模仿的天性及表演天赋。如果将一些课程编成话剧、歌剧、舞剧，让孩子在其中扮演角色，有主题、情节、对话、音乐，让孩子在快乐的表演中学习。如英语学习就可以编成童话剧，这样学习效果会非常好。
幼儿园本学期的次家长会马上就要开始，为了带给家长如同回家般的亲切感受，同时培养幼儿接待客人的礼仪。老师以“如何接待客人”为主题设计课程。在课堂上，老师问小朋友：“如果Zui好的朋友或着亲人或者陌生的客人来自己家里做客，我们应该如何接待呢？”问题抛出后，大组的小朋友面带微笑，自信满满地举起手示意老师回答。老师依次请小朋友回答。有的小朋友说：“我们应该跟叔叔阿姨问好”；有的说：“应该提示客人换鞋子”；还有的说：“应该为客人倒茶水”。老师对孩子们的回答做了总结并表扬小朋友的热情好客。
课程结束后，老师带着小朋友彩排实践。小朋友分成三组，每组两人。组在门口发鞋套，第二组在班级门口迎接，第三组在教室里为家长倒水并端送茶水。彩排中，老师扮演家长将每个环节都演示一遍，小朋友们配合得也相当默契。彩排后，老师对小朋友的表现给予肯定，并提示有优雅礼仪、懂礼貌的小朋友惹人喜爱。
本周五下午，终于迎来了首场家长会。当家长从楼梯上上来时，听到脚步声的毛毛和米多眼疾手快地拿起鞋套走到小虎爸爸面前说：“叔叔，请您穿鞋套进教室哦！”小虎爸爸惊讶地说：“谢谢，你们好有礼貌啊！”穿上鞋套后，小虎爸爸就走到教室门口，映入他耳畔的是“欢迎来到朝霞班，请进来吧！”迎宾小礼仪一边说着，一边还用一个请的手势示意小虎爸爸进教室。走到班级里，等待端送茶水的小朋友早已经按耐不住了。这时，悠悠端起水杯走到小虎爸爸面前说：“叔叔，请您喝茶，坐在椅子上等待一下吧！”小虎爸爸接过水杯说：“跨世纪幼儿园的小朋友真是不一样！非常优雅、有礼仪！把孩子放在这里我们真放心啊！”
没有实践就没有发言权。情景化的教学模式能激发幼儿参与的兴趣，并让幼儿迅速理解、吸收。孩子们通过参与实践，收获到的满足感、成就感是不言而喻的。这就是情景化教学方式带给孩子们的福音。
