实物化是蒙氏教育教学的又一重要特点。幼儿是感官学习者，也是皮肤记忆学习者，而不同于成人主要凭视觉、听觉来学习。玩具、教具、设施、物品等一切有形的物体都是幼儿教育中必不可少的实物教具。人们说“玩具是儿童的天使”，其实教具的作用更大，将来一定会研发出更多更好的教具，甚至取代部分玩具。自然界、生活中的物品都可以根据教育目的的需要，随机对孩子实施教育，这也体现了“生活即教育”的理念。蒙氏教育为经典的部分就是“蒙氏教具”。蒙氏老师在熟练掌握基本操作方法，同时不违背蒙氏教育基本原则的前提下，可以进行大量的延伸，大限度地丰富蒙氏延伸教具，这是蒙氏教研的主导方向，也是蒙氏培训的优势所在，固定教具是有限的，延伸教具是无限的。
格格是蒙氏班中组的小朋友，酷爱操作班级里的教具。每天，除了自由选择工作时，格格在操作教具。在闲暇时，她也喜欢在蒙氏班静静地操作教具。
一天早上，格格早早地来到幼儿园。早饭后，她便坐在语文领域操作“砂汉字板”的工作。只见她取出“大”字的汉字板，伸出右手食指，边用手写笔画边读“大”。读写过后，她把“大”字放回原位，又取出下一个汉字板进行写读，专注极了。
格格的这一举动引来了涵涵小朋友的注意。涵涵征求格格的同意后，加入到操作砂汉字板的工作中。写完之后，她们一个扮演老师，一个扮演小朋友，开始了猜字游戏。涵涵小朋友回答正确后，格格“老师”会伸出大拇指说：“你认识的字真多啊！”就这样，俩人你一言我一语，度过了愉快的早上时光。借助实物化的“砂汉字板”，她们不仅认识了汉字，感受了汉字的书写笔顺，更锻炼了手眼脑的协调能力，并在操作中培养了专注力和耐心。
蒙氏教育采用实物化教学。实物，就是要让孩子亲身感知真实的世界。实物与生活紧密结合。实物化的操作教具让孩子对学习更加感兴趣，并培养了幼儿热爱学习、喜欢学习的好习惯。这就是蒙氏教育实物化教育特点带给孩子的益处。
