以儿童为中心，孩子适应力的养成

　　乐乐(化名)是2017年3月份转园来彩虹班，还记得刚入园时，乐乐的妈妈给老师说：“乐乐之前上的是传统幼儿园，各种习惯很差，知识面相对狭窄，对数学没有概念，语言表达能力也有所欠缺，凡事几乎不开口，常规下工作，点头，摇头。”听到妈妈的话，作为老师的我也暗暗下定决心，一定要让他发生改变。

　　记得刚来到幼儿园的前两个月里，每周一的分享课几乎是听不到他的一段完整分享。虽然也根据他的情况做了调整，只做简单的自我介绍即可，但是每每话到嘴边又说不出来。和妈妈也不止一次的交流孩子的表达能力，得知所谓的“心口不一”其实是心里有内容，但是反射到嘴巴上时有点慢，以至支支吾吾，说不上来。只要每次乐乐分享，老师都会带着孩子们耐心的等待倾听，会因为他说完一句完整的话而欣喜，也会因为有一点点的进步给他鼓励。时间一天天的过去，乐乐的分享也一次比一次有改善，一次比一次精彩。

　　八月份幼儿园大班毕业典礼，乐乐是小主持，看乐乐的神情，自信盎然，举止文雅，发挥油然释放。这样的教育成果真的是让人喜出望外，对他这么长的等待终于开花了。

　　不只是他的表达力，对数学的理解力也有很大的进步。刚转来幼儿园时，升入中组的小朋友们已经掌握了10以内的数与量，但是他对数字还处于模糊状态。于是，在每天小朋友自由选择工作的时间，老师会单独对他辅导，同时和妈妈沟通学习进度，在家里巩固练习。好在蒙跨世纪教育实物化、操作化、形象化的教学方式，把抽象的数学概念转变成了容易理解的，可亲手操作的实物化教具，让孩子在轻松愉快的操作体验中充分理解数学的概念。现在的我们已经学完了10以内数字的分解，在操作教具练习时，于他已经不再是难事。

　　蒙氏教育的核心就是以儿童为中心，当孩子遇到挫折和困难时，用正能量的语言鼓励、激励孩子再试一试。蒙特梭利博士说“幼儿是埋在泥土里的宝”，每个幼儿都是降临人间的天使，身上蕴藏着无穷的潜能。而我们老师则要充分了解孩子，有针对的挖掘孩子身上的潜能，让孩子成为更优秀的人。