徐嘉逸是跨世纪幼儿园一名可爱的小男生。他很腼腆，刚入园时不爱说话，不喜欢与他人交流，喜欢到没人的角落躲起来。即使是在做游戏的时候，他也是在小朋友的身后远远的看着，从不主动参与进来。每次老师都主动邀请他，他都会摇摇头走开了。经过与家长的沟通了解到，孩子从小是老人带大的，老人性格就是这样，不爱说话，不喜欢到热闹的场合，不会过多与人交谈。针对这一情况，我们制定了相应的教育方案。
首先，我们请班级里的哥哥姐姐照顾他，陪伴他一起学习、游戏、生活，多一些语言上的交流和互动。
每周的分享课我们也会鼓励嘉逸先自我介绍，再慢慢地引导他去做分享，来增强他的自信心。在这样的环境下，嘉逸的自信心建立起来了。
我们还建议嘉逸妈妈在家中多与孩子沟通和交流，每晚陪孩子看书讲故事。多陪伴孩子去跟小朋友交流，既能帮助孩子建立自己的社交，也能发展语言能力。
在蒙氏混龄教育环境下，嘉逸在一天天的进步着，不仅表达力提高了，人也变得越来越开朗了。上课提问时，会积极的举手回答问题。周一的分享课他也会很主动的进行分享。
幼儿园每天午睡前的睡前活动，嘉逸也会主动跟老师说要给小朋友们讲故事。嘉逸升入大组在“竞选班干部”活动中，嘉逸参与了竞选班长的演讲，整个过程中嘉逸表达流畅、落落大方，赢得了全场小朋友的掌声，成功当选班长。
嘉逸之所以有这样好的表达力，和蒙氏混龄教育的教学内容和形式是分不开的。幼儿园根据跨世纪蒙氏教育理念，抓住了孩子3-6岁的语言敏感期的关键时期;并设置了相应的课程如：分享课、故事课、阅读课。这些课程不仅锻炼孩子的语言表达能力，还大大丰富了孩子的词汇量。更棒的是幼儿园为孩子提供了相对自由的成长与学习空间，让孩子自由表达并认真倾听。
重要的是，在家园共育中，家长们能够认真学习蒙氏教育的理念，坚持教育与幼儿园同步，家园保持一致的教育理念及方法。所以，嘉逸的成长变化才会如此之大。蒙特梭利混龄教育就是拥有这样神奇的魔力!
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