表达是一切成功的源泉

　　表达力，即说话，国人既能说又不能说，在非正式场合到处是说话声或叫嘈杂声，往往在正式场合却噤若寒蝉、鸦雀无声。问题根源在于国人从小缺乏正规表达能力的训练。因为得体、高雅的谈吐是需要从小规范训练的，在语言敏感期时效果尤其明显。蒙氏语文伸延的重点就是讲故事，礼仪教育中的文明语言训练也是一项重要内容。

　　人与人之间的沟通重要的方式就是语言交流，没有语言的世界是枯燥的、没有色彩的，在跨世纪幼儿园旭日班，有一位叫多多的小朋友，多多在次到幼儿园时，哇的一声就哭了，且拉着妈妈的衣角要离开。在进入教室一周后，多多依然不愿意和别人交流，常常一个人玩，也从来不和小朋友交流，当有大哥哥大姐姐邀请他工作时，他也是拒绝……妈妈得知这个情况后很着急，并且多多在家也是如此，妈妈开始担心他是否有自闭症，或语言障碍之类的……然而，经过在幼儿园一段日子后，多多的语言表达能力在老师的帮助下有了明显的改变和进步。

　　现在的多多，每天早上来到教室的件事情就是向老师打招呼，那一声声响亮的“老师好!”如铜铃般响亮，每当其他小朋友调皮惹老师生气时，多多都会主动走到老师的面前，笑眯眯的说：“老师，别生气了，小朋友不是故意的。”一句简单而又贴心的话语让老师的心顿时融化。每当有其他幼儿园的老师或园外的家长来到教室参观的时候，多多总是主动地和她们打招呼，并且还会向她们介绍我们的教室：“这是感官领域、这是数学领域、这是娃娃家、我会和小朋友们一起在这里看书、在这里进行情景表演、我喜欢的是什么什么教具……”像小解说员一样，一一给大家详细讲解。很多来参观的人都不敢相信这是一个不到五岁的孩子。

　　多多的语言表达能力之所以能发展到现在的程度，与在跨世纪幼儿园接受一年多系统的蒙氏教育分不开，蒙氏教育注重培养孩子表达能力的培养。每天的语言课程，让孩子们手持手偶进行情景表演，学会讲述不同场景下的不同故事;每周一的分享课，让每个孩子上台讲述自己的故事;每月的主题活动，让每个孩子参与其中，多表达、多沟通;通过系统的训练，孩子就自然而然地储备了大量的词汇量，学会了不同的表达和沟通方式，逐步提升了自己的语言表达能力。

　　跨世纪蒙氏教育培养综合素质全面发展的孩子，不仅仅是让孩子知识丰富，更要学以致用，会表达、会沟通、善于演讲，相信从小就喜欢表达、爱表达的孩子，将来一定具有良好的人际沟通能力和表达能力。