蒙氏教育下，孩子自己会表演

　　孩子天生就有表演天赋。比如照相，幼儿时期拍出的照片往往比较自然，摄影师让笑就笑，姿势也好看，年龄越大越拘谨，表情也不放松了。因此，孩子的表演力要从小培养。表演力，表达力，表现力是相互联系的，是社交力的综合体现。表演力体现人的艺术素养，作为现代人至少要掌握一门艺术技能，如弹琴，绘画，唱歌，跳舞等。如此人生才会多姿多彩，趣味无穷。

　　社会是一个大舞台，学会选择角色，是着力打造表演力基础。在跨世纪幼儿园，老师不仅仅通过讲故事、玩游戏、节目演出等活动，锻炼幼儿的表演能力，还通过角色扮演、讲故事的形式，发挥幼儿的潜能，培养幼儿的兴趣。

　　在一次自由选择工作中，小朋友们会根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的工作。其中，班级中有一位名叫可乐的宝贝，今年已经6岁了，他选择的工作是阅读绘本的工作。热爱看书的他，拿起了自己喜欢的一本《奥特曼打怪兽》一书，认真看了起来。谁知，过了不久，只见他站了起来，又坐了下去，好像在寻找什么东西似的。随后见他看到了娃娃家摆放的娃娃，拿着娃娃自己情不自禁的笑了起来，又兴奋不已。可乐把这些娃娃一一的取放在毯子上面，给他们排好队，开始了小动物看电影的场景表演。

　　首先，可乐邀请奶牛、小羊、小马、小兔子一起排排队坐在一起看书，在可乐的眼中，小动物们其实是在看电影，而我还以为让小动物看书呢!看着可乐摆的整整齐齐的小动物们，不自觉的上前走了过去，“他们在干什么呢?”可乐说：“他们是我的好朋友，今天邀请小动物们来我家做客，看电影，看《奥特曼打怪兽》的电影，说着便做出动物走路的样子，“小鸭子来了：嘎、嘎、嘎、嘎……，他们多开心啊，相互在一起玩，老师您看，他们看电影好认真，我很喜欢他们。”

　　想想之前的可乐，再看看现在的可乐，进步真的很大，从刚来的不善言辞，到现在的侃侃而谈，甚至还会表演互动等，这与跨世纪教育是分不开的。可乐之所以现在有很大的进步与成长，是因为老师抓住孩子语言发展的敏感期，还经常会和他妈妈沟通，带他多阅读书籍，讲故事，听故事等，让孩子在该时期摄入大量词汇和信息，并内化为自己的语言。

　　在蒙氏教育教学中，孩子会结合自己的理解进行创编故事，还会根据自己的理解，讲故事以情景表演的形式，表现出来，由此可见，孩子锻炼学习的机会多了，自然表演能力也会逐渐增长，跨世纪教育的孩子就是不一样。