蒙特梭利说过：“我不能带孩子周游全世界，但是我可以把全世界带到教室里来。”大自然是24小时为孩子免费开放的教室，是孩子Zui好的教科书，也是孩子喜欢的游乐场。孩子的学习不应该只局限在教室内，而应该扩展到世界每个角落。在蒙氏教室中，老师要拥有一双善于发现的眼睛，根据孩子的兴趣进行适时适性的引导，利用大自然的资源，给孩子们提供真实的环境并把所学内容制作成可视、可触摸到的形象化延伸教具及课件，让孩子通过实物、图片和视频课件相结的学习方式，真正理解学习知识，培养孩子的探索欲、求知欲、观察力等综合能力的发展。在这方面，跨世纪幼儿园的老师就做的很好。
一天早上，康康兴致勃勃地来到幼儿园，正在老师和小朋友纳闷他为何如此兴奋之时，他轻轻地举起手里的瓶子，奶声奶气地说：“老师，小蝌蚪。”看到康康手中的小蝌蚪，其他孩子也兴奋起来，纷纷围上来观察。“康康，你知道小蝌蚪是怎么来的吗?知道长大后的小蝌蚪会变成什么吗?”还没等老师的问话结束，康康和小朋友们争先恐后地说：“老师，小蝌蚪会变成青蛙。”看到孩子们对小蝌蚪如此感兴趣，于是，老师就决定在课下借着小蝌蚪带给小朋友的好奇及热情，和孩子们一起分享青蛙的成长过程。
饭后，老师拿出准备好的“小蝌蚪找妈妈”的卡片，和小朋友一起了解蝌蚪长大后是什么样子的，小的时候是什么样子的……原来小蝌蚪长大以后会变成青蛙，小的时候是卵，慢慢的长出尾巴，长出两条后腿，后长出前腿，尾巴脱落，变成青蛙……每个小朋友都听得聚精会神。接着，老师取出了装着小蝌蚪的瓶子，请小朋友观察，现在的小蝌蚪是哪种状态。有的小朋友说“老师，小蝌蚪现在刚长出尾巴”，有的小朋友说“老师，小蝌蚪已经有两条小小的后腿了”……就这样，在孩子的讨论中，在老师的总结中，课程结束了。
因为知道了蝌蚪变成青蛙的过程，孩子们探索的兴趣更高了，每天都会有小朋友去观察小蝌蚪的成长过程。一天，康宝说：“老师，你知道吗?原来小蝌蚪并不是一下子就长大的，已经好几天了，小蝌蚪的两条后腿还是那么小。是不是饿的?”于是，在晚饭后，老师发现小蝌蚪的瓶子里多了一些馒头屑和青菜。了解后才知道，原来是霖霖小朋友想让小蝌蚪长大一点，所以喂给蝌蚪食物。
每个孩子都是一个探索家，对于未知的和不太了解的事物，孩子们总是充满着好奇，而这种好奇心会不断地激发他们探索的欲望，通过探索他们真正理解了所学内容。神奇美妙的大自然，可以教给孩子无穷无尽的知识，引领着孩子们走向一片求知探索的新天地。而老师所要做的，就是利用好这一资源，不失时机的用形象直观的方式，让孩子真正去探索。
