蒙氏教育：“小明星”学数学蒙氏数学，绽放幼儿数学心智光彩

        涵涵是跨世纪幼儿园晨曦班刚升为大组的小姑娘，性格活泼，非常乐于助人，因为跳舞非常好成为跨世纪幼儿园众所周知的小明星。

　　星期二的早上，大组所学课程是用加法板学习答案为11的加算。课程结束后皓炜先选择了加法板的工作，当到涵涵选择工作的时候，涵涵说：“老师我可以和皓炜一起选择加法板的工作吗?”我回答她说：“你可以和皓炜商量一下吧。”涵涵就和皓炜商量之后，两人一起选择了加法板的工作，开始了他们的工作之旅。

　　涵涵说：“皓炜，我们先来做答案为3的加算吧!”皓炜说：“好的。”涵涵就把红色的筹码放到了数字3的上面。涵涵先取了蓝色定规尺1，请皓炜取红色的定规尺，并告诉皓炜说：“请你取红色定规尺2，因为3可以分成1和2;接下来我取蓝色定规尺2，你要取红色定规尺1。因为3可以分成1和2，3还可以分成2和1，这是不一样的。”3的加算做完了，紧接着他们练习4的加算、5的加算、6的加算.......每做完一个数字的加算他们两个都会从头到尾读一遍题目，同时读一遍分解。

　　在不断操作教具的同时锻炼孩子的逻辑思维能力、计算力和反应能力，孩子对蒙氏数学的热爱也在于数学的神奇之处——将抽象、枯燥的数学教育具体形象到教具中，让孩子通过操作教具理解数学概念。

　　计算力这个提法比较特别，蒙氏教育之数学领域是蒙氏教育的精华，评价教学效果，计算能力是必不可少的。计算力的训练极为重要，当今已是数字时代，有数字就有计算。计算是比较抽象的，但蒙氏教育大的贡献就是把数学教育实物化、形象化了，适应了孩子的学习规律，采用肌肉记忆方法，使学习效果倍增、终身受益。

　　在蒙氏数学领域，学习加法前，孩子会通过相应的教具学习数字和数量的对应，尤其是十以内数字数量的对应和十以内数的合成与分解;然后是学习十进制和个十百千的名称及含义;后是借助教具学习加减乘除四则运算。因为学习数学是借助实物，而且是让孩子们在形象化、实物化、可操作化的环境下进行数学的感知和学习，因此，孩子首先会对数学产生浓厚的兴趣，并同时具备了数学的基础知识和逻辑思维能力，久而久之，孩子快速、准确的计算能力也就养成了。

　　善于学习数学的人会具备清晰的思路、严密的逻辑及精准的计算能力，而拥有这些能力不仅能让孩子轻松地学习数学，更会让孩子的生活变得井井有条。