水水是跨世纪幼儿园晨曦班大组的小朋友，今年6岁。她认识很多字，会算很多题，很有爱心和责任心，乐于帮助弟弟妹妹和老师。水水还是个特别爱学习的小女孩，每次上课都积极与老师互动，对数学更是感兴趣。每次数学课，老师展示完工作后，水水都会去选择刚学过的教具进行巩固练习。
一天，老师展示的是用金色串珠做两位数和两位数的加算(32+17= )。当老师邀请小朋友来操作时，她高高地举起小手，并说：“老师，我不用金色串珠也可以算出答案。”然而，老师并没有让她说出答案，而是请她把答案写在提前准备的白纸上，并请她旁边的铭铭来用教具操作。水水很快便将答案写了下来，并耐心地等待着铭铭得出答案。铭铭操作结束后，也写下他得到的答案。这时，老师把铭铭和水水得到的答案放在一起，水水激动地说：“哇!铭铭，咱们两个的答案一样!”并送给铭铭一个响亮的“爱的鼓励”。到了验算环节，小朋友都目不转睛地看着老师翻过来的正确答案，看到后都张大了嘴巴，并不住地拍手给予掌声!后，老师请水水分享她是如何得到正确答案的，她说：“因为个位上的数字2和7合起来是9，十位上的数字30和10合起来是40，所以，答案就是49。”
在接下来的自由选择工作中，水水像平时一样选择了数学领域的金色串珠做加算的工作，并很快地做对了另外两道加法题。水水说：“宁老师，你可以再给我出一些几百加几十的加法吗?”我听到后先是感到吃惊，但却回复“可以”。谁知，不一会的功夫，在金色串珠的帮助下，水水便完成了三位数加两位数的加算，并全部正确。
跨世纪蒙氏数学的神奇之处就在于她将抽象、枯燥的数学教育具体形象到教具中，让幼儿通过操作教具理解数学概念。在蒙氏数学领域，学习加法前，幼儿会通过相应的教具学习数字和数量的对应，尤其是十以内数字数量的对应;然后，学习十进制和个十百千的名称及含义;后，借助教具学习加减乘除四则运算。在蒙氏教育中，幼儿借助实物并通过形象化、实物化、可操作化的方式来进行数学的感知和学习，因此，他们不仅对数学产生了浓厚的兴趣，而且还具备了数学的基础知识和逻辑思维能力。久而久之，幼儿快速、准确的计算能力也就培养出来了。
善于学习数学的人会具备清晰的思路、严密的逻辑及精准的计算能力，而拥有这些能力不仅能让幼儿轻松地学习数学，也让其生活变得井然有序。
