我们认识到随着孩子年龄的增长，他会进入文化敏感期。那么，当我们发现孩子的这一敏感期到来的时候，我们要做些什么呢?想要知道更多落地实用的方法吗?欢迎关注本期内容。
01 /在园教育
1、蒙氏教室科学文化领域帮助孩子探究事物奥秘
在跨世纪幼儿园蒙氏教室里，有一个专门的领域——科学文化，可以说，这一领域就是为满足孩子的科学文化敏感期而设置的。从自然科学(动物、植物)到人文科学(地理、历史)再到物理科学(天文、地质)，老师在教给孩子观察自然生命现象的过程中，激发孩子对大自然的热爱，并透过自发性的学习，让孩子体验自然的真实以及自身的责任，并且激发孩子的耐心、细心、爱心、信心。孩子在老师的指导下将会寻着人类自然发展的方式，而促进本身的发展与成长。
2、“爱迪生科学发现室”满足孩子的好奇心
除了蒙氏教室科学文化领域，为了满足孩子的好奇心，跨世纪幼儿园还专门设置了功能室。在爱迪生科学发现室我们根据十二大主题进行授课，从简单的水、空气到人体的感知，再到生活中的物品，后引发孩子创作和思考的机器人……通过一系列的实验让幼儿更加深刻的感受科学的奥秘。正如蒙特梭利博士说“我听了我就忘了，我看了我就记住了，我做了我就理解了。”通过动手让孩子深刻感知，在参与和体验中激发兴趣。
3、丰富的社会化主题活动帮助孩子加深文化理解
跨世纪幼儿园定期会组织亲近大自然、亲近科技文化的主题活动。比如走进大自然、走进科技馆、访问消防局、参观邮局……在此过程中，孩子了解自然、增加了对文化的理解。比如刨花生时，孩子们会问为什么花生秧上边开花，而花生却长在地下边?去采摘草莓，孩子们会问草莓为什么不像花生一样长在地下面呢?面对孩子们一双双充满好奇、渴望的眼睛，老师会结合这些植物讲生物方面的知识。
02 /在园成果
一天早上，康康兴致勃勃地来到幼儿园，正在老师和小朋友纳闷他为何如此兴奋之时，他轻轻地举起手里的瓶子，奶声奶气地说：“老师，小蝌蚪。”看到康康手中的小蝌蚪，其他孩子也兴奋起来，纷纷围上来观察。“康康，你知道小蝌蚪是怎么来的吗?知道长大后的小蝌蚪会变成什么吗?”还没等老师的问话结束，康康和小朋友们争先恐后地说：“老师，小蝌蚪会变成青蛙。”看到孩子们对小蝌蚪如此感兴趣，于是，老师就决定在课下借着小蝌蚪带给小朋友的好奇及热情，和孩子们一起分享青蛙的成长过程。
饭后，老师拿出准备好的“小蝌蚪找妈妈”的卡片，和小朋友一起了解蝌蚪长大后是什么样子的，小的时候是什么样子的……原来小蝌蚪长大以后会变成青蛙，小的时候是卵，慢慢的长出尾巴，长出两条后腿，后长出前腿，尾巴脱落，变成青蛙……每个小朋友都听得聚精会神。接着，老师取出了装着小蝌蚪的瓶子，请小朋友观察，现在的小蝌蚪是哪种状态。有的小朋友说“老师，小蝌蚪现在刚长出尾巴”，有的小朋友说“老师，小蝌蚪已经有两条小小的后腿了”……就这样，在孩子的讨论中，在老师的总结中，课程结束了。
因为知道了蝌蚪变成青蛙的过程，孩子们探索的兴趣更高了，每天都会有小朋友去观察小蝌蚪的成长过程。一天，康宝说：“老师，你知道吗?原来小蝌蚪并不是一下子就长大的，已经好几天了，小蝌蚪的两条后腿还是那么小。是不是饿的?”于是，在晚饭后，老师发现小蝌蚪的瓶子里多了一些馒头屑和青菜。了解后才知道，原来是霖霖小朋友想让小蝌蚪长大一点，所以喂给蝌蚪食物。
每个孩子都是一个探索家，对于未知的和不太了解的事物，孩子们总是充满着好奇，而这种好奇心会不断地激发他们探索的欲望，通过探索他们真正理解了所学内容。神奇美妙的大自然，可以教给孩子无穷无尽的知识，引领着孩子们走向一片求知探索的新天地。而老师所要做的，就是利用好这一资源，不失时机的用形象直观的方式，让孩子真正去探索。
03 /在家教育
1、为孩子创设丰富、适宜的文化环境
我们要给孩子创造一些接触科学文化的机会，比如，我们要让孩子读诵传统经典，阅读中国经典名著;带孩子参观博物馆、科技馆、天文馆等，让他更深入地了解地理、科技、天文等方面的知识;与孩子一起欣赏古筝、二胡、京剧等表演，让他感受古典音乐的魅力;带孩子参观书法作品展览、美术展览等，让他透过书画感受传统文化的韵味;和孩子一起到各地旅游，引导他去了解各地的风土人情……总之，在日常生活中，我们要有这样的教育意识，让孩子更好地接触科学文化。
2、耐心回答孩子的“十万个为什么”
我们在回答孩子的“为什么”时，一定要考虑他的理解能力和智力水平。对于6岁之前的孩子，我们尽量利用简单生动的语言和通俗易懂的方式满足他的求知欲。如果孩子提出的问题，是我们不了解的，那么我们千万不要不懂装懂，更不要随口瞎说，而是要如实地告诉他：“妈妈也不知道这个问题的答案，我们一起去寻找吧!”其实，对于一些我们知道答案的问题，也可以用这种方式回答孩子。因为，我们和孩子一起寻找答案，可以激发他的探索精神和思考力。
3、欣赏孩子的“作品”，鼓励其自由表达
随着孩子自我意识日渐增强，他有表达自己想法和心声的欲望。而且，当孩子有绘画能力，能认识很多字、会写一些字的时候，他也有用笔把自己的想法和心声写出来的冲动。这时，作为父母，我们就应该鼓励其自由表达，让图画、写作充实他的文化敏感期。我们要懂得欣赏孩子的“作品”，这样，孩子就会越来越愿意用图画或者文字或者记录自己的心声。我们要给孩子创造可以随时画画的环境，比如墙壁上贴上纸，或挂上白板，桌子多备些纸张等。
04 /后的话
总之，我们要给孩子创设一个有利于激发他探索欲和求知欲的环境，给他提供一个宽阔的平台，迎接他科学文化敏感期的到来。在为孩子创造机会，丰富他的人文知识时，可以先从了解本土文化开始，然后再慢慢地向世界文化延伸。希望今天的分享，一如既往对您有帮助。
