现在有很多幼儿园，在运用蒙特梭利教学法之前，并未先彻底地探索她的教育原理，就直接运用“教具”来指导孩子。这是一个相当危险的行为，因为它会“误导”小孩子，使小孩子养成不用思考，生吞活剥知识的习惯；也会误用“教具”，使教具成为呆板的玩具。甚至于误解蒙氏老师的头脑和教育方法很简单而且呆板！
举一个简单的例子来说：假如老师不知道教具的真正目的是在引发孩子“内在”认知；也不清楚每件教具都拥有秩序性、创造性的基本和变化功能，以及自动改正等等在教育上的积极意义时，她可能对一个正在排放红色长棒的孩子，发出“先放这个”、“在放这个”……的指示，这又与传统式的“教”有何不同？孩子仍然无法真正了解为什么那个应在前，这个该在后的道理，无异是在作积木的堆积游戏罢了！不但孩子觉得教具不过是漆了颜色、大小不同的木头，也会让他感觉老师的头脑和那堆木头差不多！
所以，惟有在对蒙特梭利的教育原理，有了基本的心领神会后，才能进入正确教育孩子的进程。
同龄儿童之间如何学习？混龄儿童之间又如何学习？发展至今，蒙氏教育都遇到了哪些艰难险阻？蒙氏教育的现状及未来发展趋势？蒙氏教育的六大理论是什么？教具以内、以外的教育内容都有哪些……
以上个个问题都需要老师学习理解。教师培训是学习Zui好的渠道。跨世纪作为中国推广蒙特梭利教育的领航旗舰，迄今为止，为中国培养合格的蒙氏教师近6万名。
跨世纪的培训一直以来注重培训效果，深知理论先行的重要性，明白理论是实践的基础，是变化延伸的源泉。每一期的全程培训都以理论讲解打头炮，在理论内容上侧重实用、实效，重在理解和思考，为的就是让参加此次培训的每一位学员都能学以致用，让孩子受益，园所受益，造福孩子，造福社会！
学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。放下一粒种子，收获一颗大树，跨世纪人期待每位老师的精彩蜕变！不要不懂蒙氏理论，就直接用“教具”指导孩子，因为那太太可怕了！
