在《童年的秘密》一书中，蒙特梭利讲到：“儿童掌握行走的能力，靠的不是等待这种能力的降临，而是通过学习走路获得。学会走路，对儿童来说是第二次‘出生’，这时他从一个不能自助的人，变成了一个积极主动的人。成功地迈出步，是儿童正常发展的主要标志之一。”
玛利亚•蒙特梭利认为学习走路对孩子很重要，是其真正独立、成为正常化儿童的重要标志。
蒙特梭利认为：“动物是本能地学会行走，而人类是通过主观的努力才学会走路的……在步迈出之后，他仍然需要经常练习。能掌握好平衡并迈出稳健的步伐是个人持续努力的结果。”基于这些理论，她倡导我们教育工作者不要向儿童提供过多的、不必要的帮助，而是准备更多适合其“走路”的练习。
为此，她本人也做出了许多努力。比如，她通过大量观察后发现，孩子天生喜欢在厚木板或窄木条上、路边窄条砖上及花坛的边沿行走，并且对此显示出浓厚的兴趣和成就感。
于是，蒙特梭利在教室设置了刚好能放下孩子一只脚的“线圈”供其行走，以满足他们的需求。
果不其然，孩子们跃跃欲试，学着钢索演员那样前脚接后脚地踏线而行，竭力保持平衡，不让自己从线上掉下来。当孩子们通过这种方式学会掌握自己的平衡后，他们走起路来就显得异常标准和完美。并且，除了步法的镇静和从容外，他们还获得了身体的不同寻常的优雅姿态。
细心的人们还会发现，蒙特梭利设置的“线圈”并不是随意的，而是特殊的椭圆形。这又是为什么呢？
请关注文章《跨世纪蒙氏教育：蒙氏幼儿园为什么要走线？（二）》
