当今社会越来越多元化，将来人的生存环境会更加复杂。因此，从小训练孩子的适应力尤为重要。一是要适应自然环境，如冷热等。二是要适应社会环境，如人际关系等。蒙氏教育日常生活的内容都有助于培养孩子的适应力。社会化主题活动非常有利于提高孩子适应环境的能力。延伸教学内容的安全、礼仪等课程也很适合孩子，如设计防地震、防受伤、防拐骗等课程非常必要。
今年，跨世纪幼儿园小荷班迎来了一个漂亮可爱的小女孩，名字叫淘淘。在淘淘入班的天，爸爸妈妈一起到幼儿园送淘淘上学。到了班级门口，淘淘和爸爸妈妈一一拥抱。后，淘淘依依不舍地和爸爸妈妈挥手再见，看起来并没有想象中的特别离不开家人。
到了班里，老师刚要把教室门关上，淘淘就朝着门外哇哇大哭起来：“我要找妈妈，妈妈去哪了？妈妈你快回来！我要找妈妈……”老师赶紧把淘淘抱在怀里，一边轻轻拍着淘淘的后背，一边说：“咦！淘淘，你之前不是喜欢去幼儿园的游乐区玩了？要不然我带你到游乐区玩滑滑梯吧？”到了游乐区，淘淘情绪明显有很大的改变，玩的很开心。只是，到了吃饭的时间，他也不愿意回到班里。“淘淘，你忘记了？妈妈不知道淘淘在游乐区，如果妈妈来了找不到你，怎么办？”这时，淘淘马上拉着老师的手回到了班里。到了班门口，他眨巴着红红的眼睛，带着哭腔说：“老师，你不能关门，万一妈妈来了看不到我怎么办？”老师蹲下来抱着淘淘，摸着他的头说：“淘淘，老师不关门，吃过饭我们一起等妈妈过来。”这时，淘淘才放心地点点头说：“那我就在这吃饭等妈妈。”淘淘指了指班门口的小桌子。当老师邀请淘淘一起去选饭的时候，淘淘坐在椅子上一动不动，根本不往餐桌走。
在幼儿园已经有一周的时间了，除了吃饭睡觉，淘淘始终不愿意往班里走一步，更不要说和其他小朋友接触玩耍了。针对这种情况，老师便和淘淘妈妈进行深入沟通。妈妈听了后，脸上满是担心地说：“其实淘淘是一个比较内向、缺乏安全感的小孩子。我特别担心她不愿意和别人接触。会不会在幼儿园没有好朋友？会不会很孤单？……”听了淘淘妈妈的分享，老师给淘淘妈妈一些建议：
1、每天8点之前把淘淘送到幼儿园，让淘淘多接触班里的小朋友、老师以及班里的教具。
2、每天放学回家后，和淘淘一起回忆美好的幼儿园生活，讨论今天在幼儿园都发生了什么好玩的事情，避免问一些负面的问题。
3、上学的路上给淘淘做好思想动员，让淘淘对幼儿园生活充满期待。
在班级内，老师开展了“谁有爱心”的互助活动，让班里的小朋友主动去照顾淘淘。有爱心的小朋友们都抢着去照顾淘淘。后，老师让淘淘选择了一个自己喜欢的小姐姐潼潼来照顾自己。刚开始，淘淘还是做什么事情都拉着老师。慢慢的，他才开始愿意和潼潼姐姐一起看书、做游戏。后来，淘淘很开心地跟着潼潼姐姐一起和小朋友们做团体游戏。
一周后，淘淘已经适应幼儿园生活了。周一早上，淘淘妈妈分享道：“淘淘今天早上醒来的件事情就是问‘妈妈，我是不是该起床上幼儿园了？我想幼儿园的小朋友了。’”是啊，现在的淘淘可是班里大哥哥大姐姐和老师喜欢的小可爱呢！
跨世纪充满爱的蒙氏教育混龄环境，在大帮小的环境中培养了孩子的爱心、耐心和责任心，给予孩子更多的爱、自由和尊重，让孩子更好地发展各方面的潜能。也相信淘淘在系统的蒙氏教育影响下，会越来越棒。
