开学已进入倒计时了，老师们有没有开始紧锣密鼓地做环创了呢?对今年班级环境创设有具体的方案和想法了吗?站在教室，知道自己从哪下手做环创了吗?
在这里小编要温馨提示，我们在做环创时要遵循以下10点原则：
1、各处的环境创设都要考虑教育意义，不能只具有装饰性。
2、环境创设要有美感，给孩子提供感受美、欣赏美、喜爱美的机会，以此提升孩子的审美力。
3、做到以儿童为中心，尊重儿童的个性差异。以孩子的年龄、兴趣、教育意义来设计环创。
4、活用墙壁、地面、架子，使环创不是平面的而是立体的。
5、合理布局，不同区域的环创要有不同的教育功能，体现多元化。
6、可以选择孩子熟悉的真实生活用品，拉近与孩子之间的距离。
7、同一处环境中可以运用多种材料，让幼儿园感受材料之间的差异。
8、环境创设不仅要考虑到孩子的身体健康，也要考虑到孩子的心理健康。
9、环境创设要定期更新，可根据季节变化或者重大节日等调整。
10、环境创设要能够与幼儿互动，让幼儿积极主动探索。
怎么样?要用心记录，并付诸于行动哦，切忌可不要我们又是花钱、花时间、花精力，后做出的环创还毫无美感、不实用，无法吸引孩子的目光，起不到一点教育意义。
其次，我们以“物质”环境为出发点来和大家讲讲，如何利用环境，让孩子们在开学天，走进幼儿园时，就被教室吸引。
对此，我们要通过一些环创让新生立即融入到班级，不再哭闹回家;让老生重温幼儿园的正常生活，帮孩子“收收心”。
一、物质准备
1、方便幼儿取放的各式柜子、桌椅
蒙氏教室的环境创设，要尊重幼儿的成长步调和内在规律，为幼儿预备一个适合生活和工作的环境。
教具柜的高度在1.2米以下，保证幼儿能看到教具柜上的一切物品;
教具的大小、重量符合幼儿的尺寸，方便幼儿拿取;
洗手台的高度符合幼儿的身高，方便幼儿做清洗工作;
稳定而又轻便的小椅子，幼儿可轻松地搬动它们;
桌面光滑，颜色可以是柔和的淡黄色，方便幼儿清洁擦拭。
桌面光滑，颜色可以是柔和的淡黄色，方便幼儿清洁擦拭。
2、方便幼儿学习发展的区角设置
教具柜的设置不是简单的靠墙排列，而是依据教学的内容有意识地排列成各个区角。
每个区角间不互相干扰又不缺乏联系，区角形成有益于幼儿有目的性地选择学具，减少了寻找的时间，方便了学习发展。
同时，蒙氏班摆放的每一样物品都是真实可用的，因为幼儿唯有经常与真实的物品接触才能呈现真实的本性，从而拥有适应实际生活的能力。
3、投放丰富的教具
蒙氏教具是形成人格的工具。
在蒙氏幼儿园，儿童使用自己所选择的教具工作，通过工作来建构人格。
每项活动只会摆放一套教具，帮助孩子学会尊重、等待、合作，让孩子意识到别人的需要，并且知道在自己某个需要不被满足时，还可以有很多其他的选择。
蒙特梭利博士认为，在蒙特梭利教室里，各区域的教具只有一套非常重要。这一方面可以让孩子学会分享特定的资源、学会团体合作，另一方面，孩子是在操作和观察中学习的，观察别人如何使用一种材料也能帮助并鼓励他们用这种教具完成任务。
4、生活区标志
为增强幼儿的主动性、自主性，可设计将洗手顺序、穿脱衣裤顺序、礼貌用语等用标志图来表示。一个图代表一个步骤，贴在相应的位置。这样标志代替了教师的语言，直接与幼儿对话。
二、精神准备
儿童身心的各种能力的发展，以及发展到什么样的程度，都是受环境的影响。
在幼儿园，良好的心理环境能使幼儿产生积极愉悦的情绪，有助于幼儿形成活泼、开朗、信任和自信的性格特征，对其今后的一生的健康和幸福产生深远影响。
为孩子创设一个良好的精神环境需要做到以下2点：
1、创设宽容理解的环境
儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他纯洁、敏感的心灵需要我们的爱护。
具备一定温暖和有归属感的环境，让孩子更愿意在这边来进行学习和探索。孩子是得到尊重的，孩子可以自由的来进行探索。
家庭和幼儿园都是幼儿学习和生活的重要场所，同时也是幼儿发展个性与社会性需要的场所
因此，这个场所环境的内外因素都会给幼儿的心理健康带来正面或负面的影响。
2、建立良好的人际关系
幼儿之间一般会相互模仿与学习、相互感染与熏陶、相互鼓励与激发。
良好的人际关系有助于孩子间的相互交往、相互了解、相互帮助;有助于激发孩子的潜能，强化积极向上的进取意识。
在儿童间的交流中，成人的角色是鼓励儿童互动，然后退到一边观察他们，直到儿童需要时才进行干预。
老师们，幼儿园即将要开学，现在的我们十分有必要开始做班级以及幼儿园公共区域的环创，大家可以根据上述内容开始创设哦，之后几天小编会继续给大家分享部分有创意的环创照片哈!
