蒙特梭利教育，跨越百年历史，风靡世界110多个国家和地区，被世界各国广泛采用。
蒙特梭利教育，传承一个世纪，培养了一大批成功人士，创造了教育界的奇迹。
蒙特梭利教育，被誉为成功人士的摇篮!
一大批世界人物，都或多或少的接受了蒙特梭利教育的指导。
而这一切的教育成果，源自于玛利亚·蒙特梭利博士的五大思考：
孩子从来都没闲着
儿童有与生俱来的“内在生命力”，正是这种本能的自发冲动，使儿童的心智“像跳动的心脏一样运作着”，没有拘束，也不知疲倦。
3岁之前，孩子便完成了大量的工作，独自克服了生活的诸多障碍，掌握语言，学会走路，建立和区分自己的二维世界：我的和“非我的”、真实和幻想、原因和结果、之前和之后等等。
每个孩子都是天才
孩子的“工作”和成人不同，并没有外在的因素或直接的目的。在自然和内在的驱使下，孩子不知疲倦地“工作”，反反复复，自娱自乐，永远活在当下。成人应该尊重这种生活节奏，不要打断一个专心致志的孩子，因为“所有无用的帮助都会妨碍成长”。
每个孩子都是天才
孩子一直在进步，他们有缓慢的成长期，也会经历快速的过渡或变化，蒙特梭利称之为“敏感期”。如在“对语言敏感”的时期，孩子会无意识地捕捉住所有能够听到的东西。
孩子凭感觉学习
孩子的智力不是单独发展的，孩子智力的发展和神经以及肌肉组织的发育密不可分。
3岁以前，孩子会像海绵一样吸收各种信息，会去抓、去看、去听、去品尝感知周围所有事物。通过感官，而不是智力活动，“孩子构建了自己的大脑”。
在蒙特梭利幼儿园，空间和家具都适合孩子的身高，方便他们活动，儿童之家里还有厨房、院子、阅览室、休息室、小动物，还有很多教学工具(如算盘、拼图、字母、积木)以及各种丰富的色彩，为孩子的感官发育提供充分的刺激。
“请帮助我独立完成”
过度保护或过分专制的教育阻碍孩子的创造力。任何“有行为偏差”的孩子(如暴力倾向、神经质、暴躁、任性)都曾在某个时期某个方面遇到过“阻力”。
因此儿童教育需要精心的设计，以满足孩子“自由和选择的迫切需要”，“恰如其分”地引导，使孩子“保持旺盛的生命力”。
教育者的任务是启发孩子，创造和谐氛围。所有介入都要适度。“请帮助我独立完成”是每个孩子天性的内在要求。
在孩子成长过程中，能够接受蒙特梭利教育，能够遇到一个合格的蒙特梭利教师，是何其幸运。
这样的教育理念，不仅适合孩子去学习，更适合每一个家长去了解，遇见蒙特梭利，与孩子一起成为更优秀的自己。
