随处可见的绿色植物，古色古香的小藤椅，轻盈透亮的窗帘，富有魔法般的蒙氏教具……一个高品质蒙特梭利幼儿园教室就在眼前，它给孩子以安全感、美感。你想拥有这样的环境吗?如何创设呢?今天我们就让蒙特梭利领航旗舰——跨世纪来说说。
有准备的“家”的环境。有三个方面是必须要考虑的：
1、依据本班幼儿的年龄特点;
2、掌握本班幼儿的发展性;
3、借鉴近发展区理论(维果斯基提出的)。
所以在蒙氏教室中，要有木地板、地毯架、放入教具柜、桌椅。在生活区域中，中小班要设有一个娃娃家、建筑区(辅助材料不单单只有积木)、休息区。
教室分成五个领域，五领域的环境相对封闭。
日常生活领域：要选择接近水源的地方，应在通风及有阳关的地方，桌面工作工作区，桌子数量应比其它区域的多。
感官领域：与数学逻辑思考有关联性，因此，应尽量接近数学区，不宜设在教室出入口，以免影响工作的进行，大多使用地毯工作，桌子少用。
数学领域：应尽量与感官领域接近，应选择在地毯工作，可设置与教学有关的布置，如：身高器、体重计、温度计、时钟等等，数学教育纸上作业应放在桌面进行，适量设置桌子。
语言领域：应安排在僻静的角落，光线要充足、柔和以利于阅读与书写工作的进行，提供软 靠垫、布置盆栽以增加安适感，营造宁静的气氛。
科学文化领域：应临近水源、电源、光源;需要有足够的桌面方便于各种实验的操作与进行，户外需要有动植物照顾区这才构成完整的科学文化区域。
蒙特梭利教室的环境主张自“日常生活”入手，配合环境。所使用的物品要真实、完整、美观;材料要有难易之分(准备同一能力材料时要注意层次性)。
教室中的作业袋安排：在蒙特梭利的教室中老师要保留孩子的作业，将孩子的工作成果放入作业袋里，这样才能从孩子的作品中看到孩子的进步和仍需要加强的方面。
在蒙特梭利教室中老师必须重视纸张作业：对教具的操作是他获得直接经验的途径，让孩子把获得的直接经验用纸张作业反映出来，这是孩子学习从具体—半抽象、半抽象—抽象过程的重要总结，也是教师评价儿童、评价教学结果的的重要依据。同时，也是家长显现蒙氏教育成果的直接模式。
在蒙氏教室中，还要建立家园练习册与家长园地。
家园练习册包括个人资料——照片(图片、文字)、对孩子观察评价(对什么人说什么话，做好家长工作，得到家长认可)。
家长园地包括：蒙特梭利的简介，当下教学重点，教学方法、目的，给家长支招(幼儿饮食、幼儿健康、幼儿行为习惯等)。
蒙特梭利教室中名卡的使用：1、放在区域中供孩子取工作使用;2、放在工作毯上的左上角便于孩子取工作毯。
