蒙特梭利博士认为，儿童发育中有一个特殊的敏感期，儿童在这一时期能够以惊人的方式自然而然地吸收和学习。无论是行走，还是语言、绘画，或是音乐、数学，每个孩子都受到敏感期的指引。捕捉到孩子的敏感期，对他们加以引导，就能取得事半功倍的效果。孩子没有到达敏感期时，任何逼迫的学习都是徒劳的；而延误了时机，则会对儿童的发展造成阻碍。
那么，0—6岁的幼儿身上有哪些不可忽视的敏感期呢？请随跨世纪教育一起来看一下第1至5个敏感期。
1、语言敏感期（0-6岁）
0-6岁是孩子的语言敏感期。可细分为0-3岁听的敏感期，3-4岁说的敏感期，4-5岁语言的高峰期，5-6岁应用语言敏感期。
蒙特梭利博士说：“语言是孩子早的收获之一，且将成为她未来进步与发展中影响大的助力。”如果孩子在语言敏感期接受两种语言，孩子心理所具有的创造能力就会允许他同时学会这两种语言。
语言不是一种材料，不是课程，而是一个过程。因此，蒙特梭利的语言教育方法是“全语言课程”，也称过程语言教育。而我们应该做的是，在孩子一出生就为其提供良好的语言学习环境。
2、秩序敏感期（1个月－4岁）
1个月－2岁是孩子建立秩序的敏感期。2－4岁是巩固秩序感的时期。这时的孩子有对内在秩序的要求，也有对外在秩序的表现。他们会满足于有秩序的事物，对物品进行有序的排列组合。
因此在孩子秩序形成的关键时期，我们应该为其提供稳定的、结构清晰的生活环境。在跨世纪的蒙氏教育环境中，从日常生活、感官、数学、语文和科学文化五大领域的区域分割，到教具的陈列，都遵循孩子的内在秩序感进行创设。
充满秩序感的教育环境会建构孩子更好的内在秩序感和规则意识，为其以后高品质的生活、学习和工作打下坚实的基础。
3、味觉敏感期（4-7个月）
味觉发育敏感期出现在孩子4-7个月的时候，是指孩子通过味道来认识世界，并构建和发育自己的大脑和心理世界的过程。这时他们的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味道。对于在这个时期尝过的味道，即使有一段时间不吃，再遇到时，孩子仍然能顺利接受。
研究表明，长大后不挑食的孩子和挑食的孩子，其分水岭还多就来自这个时期的喂养方式。
因此，我们在给孩子添加辅食应该注意辅食味道的多样性，在这个阶段让孩子尽可能多地尝试不同的味道，刺激宝宝的味觉发展，同时注意饮食的清单，保护好孩子味觉的敏感程度。
4、口腔敏感期（6个月-1岁）
孩子的口腔敏感期在半岁左右来临，持续到1岁左右。这个时期里，口是他连接自己和这个世界的自然的通道，他会用口来认识周围所有的一切。初孩子仅仅是用口认识手，发展到会用口认识周围所有的一切，这个过程也完成和健全了口的功能。
孩子口腔敏感期过渡时间的长短与所提供的满足条件有关。作为父母，我们不应阻止或干预孩子咬东西的行为。相反，只要卫生，我们还应创造条件，尽量提供多种不同软硬和质地的食物或者材质安全的玩具和用品，让孩子尽情“品尝”。
5、行走敏感期（1—2岁）
1—2岁是孩子的行走敏感期。在此期间，孩子会有不可抗拒的冲动行走，因为对其而言，行走是对大自然的一种征服，是第二次“出生”，是他真正独立、成为正常化儿童的重要标志。
为帮助孩子更好“行走”，我们需要给他充分的空间，不能向他提供过多的、不必要的帮助，而是准备更多适合其“行走”的练习。例如，在保证安全的前提下，让孩子熟悉更多的肢体动作，和孩子一起做亲子互动游戏，使各种肌肉得到训练等。
