蒙特梭利教学，有一个显著的特点，就是混龄教学。
蒙特梭利幼儿园与普通幼儿园相比，在教学上大的不同在于，蒙特梭利幼儿园采取的是混龄编班。
蒙特梭利幼儿园将不同年龄段的儿童混合在一个班级里，通过老师的有效引导，让大孩子和小孩子和谐成长。
在老师科学的引导下，年龄大的孩子处处以哥哥姐姐的身份要求自己，会照顾弟弟妹妹的感受，会教弟弟妹妹学习、“工作”。
年龄小的孩子，在入班后，因为有哥哥姐姐的照顾和陪伴，他们会更快的融入这个大家庭，并模仿哥哥姐姐的一些动作、行为进行学习、“工作”，逐渐获得成长。
同龄幼儿之间互相学习、合作学习，共同进步。
类似于“家庭”的混龄编班形式，让幼儿通过与不同年龄的同伴相互交往、共同生活，自然地学会了与人交往的方式和方法，避免以自我为中心等。
跨世纪蒙氏幼儿园老师曾和小编分享过一个关于“混龄教育”的真实案例▼
在一次晚餐中，老师正在协助一名刚入班的小朋友吃饭时，看到5岁的哥哥正在喂3岁的弟弟吃饭。
晚餐是可乐鸡翅，哥哥先是拿着两根筷子一点一点用力把鸡翅撕开，一边喂弟弟吃，一边看着弟弟笑。
当喂弟弟吃完饭后，哥哥自言自语道：“看来，喂弟弟吃饭还真是不容易啊!”说着笑着，哥哥这才拿起筷子，开始吃饭，边吃边看着弟弟。
弟弟看到哥哥开始吃饭，于是拿起自己的筷子说：“我喂喂，我喂喂!”哥哥见状，配合地张开嘴巴，脸上却是满脸的开心和羞涩。
在这个过程中，老师一直看着这温馨的一幕，回想起哥哥刚刚来到幼儿园时，他趴在老师肩上哭着找妈妈的画面。
转眼，哥哥已经进入了大组，不再需要老师的安慰，已经是一个独立、能干的小男子汉了，并且还是老师的小帮手呢!
静等花开，蒙氏混龄教育的孩子在六岁之后都会呈现出爆发式的成长。因为，在孩子还是小宝宝的时候，跨世纪教育已在孩子的心中种下了一颗爱的种子。
蒙氏混龄教育，培养一个个有爱的孩子，他们虽然没有血缘关系，但却相亲相爱，不仅是同学，更是兄弟姐妹。
跨世纪蒙氏幼儿园的孩子上小学后，心中还会装着彼此，想着幼儿园里还有弟弟妹妹在等着他们，期待回来做助教，把自己在小学学到的知识分享给弟弟妹妹们。
很多家长在为孩子选择蒙氏幼儿园时，对于“混龄教育”都会有一个疑问
混龄班的孩子们是怎么升级的，升小学怎么办?▼
在蒙氏园，孩子们进入班级，就读一年之后，就会自行升级。大组的孩子升入小学后，会有另外一组小组孩子补充进来。
在蒙氏幼儿园，每个蒙氏班的孩子，3岁、4岁、5岁的孩子各占1/3.
3年混龄教学，孩子们会将教室中的教具基本都学习完，并不断重复实操练习，大程度地促进孩子们的社会性发展。
生活即教育，在蒙氏幼儿园充满爱与和谐的混龄环境中，孩子们会自然地学会生活、学会学习、学会创造、学会社交，从而为以后的人生打下全面的基础。
