大家都知道跨世纪蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，这些教具对开发幼儿的智力、养成良好的习惯和培养健全人格有着不可替代的作用。
那么在配备这些教具时都要注意些什么呢？
今天，小编为大家分享两点关于“教具”的注意事项。
1、蒙氏教室一种教具只投放一件
蒙氏教具是形成人格的工具。
在蒙氏幼儿园，儿童使用自己所选择的教具工作，通过工作来建构人格。
每项活动只会摆放一套教具，是帮助孩子学会尊重、等待、合作，让孩子意识到别人的需要，并且知道在自己某个需要不被满足时，还可以有很多其他的选择。
2、蒙氏教具都存在错误控制
在蒙特梭利教具的设计中，都具有错误控制的功能，让儿童自行发现错误并予以纠正。
另一方面，错误控制可以作为儿童行为正确与否的评量，具有自我回馈的功能。
比如：日常生活领域，倒水工作，杯子上都贴有止水线，以此表明水位，提醒孩子不要将水装的过满或过少。
感官领域中的插座圆柱体，每一组都有十个带纽的圆柱体，每个圆柱体对应一个相同大小的插座。
操作圆柱体材料时，需要儿童寻找相应的插座与圆柱体匹配。匹配过程中出现的任何错误都很明显，要么圆柱体无法插入插座，要么圆柱体无法插入插座，要么插入过大的插座里，圆柱体摇摆不定。抑或是前面插错了，插完之后发现插座不够用。
儿童在观察和实验的过程中，会自己发现这些错误。
获得经验之后，儿童逐渐学会判断，并在以后的操作中逐步减少错误。
蒙氏教具控制错误的意义是让儿童能够自己控制学习的过程，老师指正错误会妨碍儿童的正常工作。
如果儿童不能发现自己的错误，表示他们还没有充分发展到使用教具的阶段。
蒙氏教具的设计原则是由简单到复杂，随着儿童经验的逐步获得，逐步增加活动的难度。
教具设计中的错误控制系统，还有助于儿童独立操作、自我校正，自主把握自我与环境的关系，从而使自己的专注力、观察力、判断力、肌肉协调能力获得综合发展，由此实现蒙特梭利博士所追求的“自我教育”的目的。
