独立是人来到这个世界追求的目标。
蒙氏教育中，玛利亚·蒙特梭利博士十分重视幼儿的独立性与自主性，她说的“谁若不能独立，谁就谈不上自由”更是在教育界广为流传。而真正的独立分为：行动上的独立、思考上的独立、求知上的独立。
当下，我们可以发现很多孩子都特别依赖成人，饭要喂、外出要背、交友要大人带着……对成人过于依赖，什么事情都在等着成人来帮忙，这让宝爸妈们很头疼。
孩子过于依赖成人，学不会独立，就会很容易造成拖延。而我们一旦忽视，孩子上小学后，自己和家人都遭罪，一般家庭作业都得家长监督才能完成;上学也容易迟到;课堂作业后一个交……这都是因为“拖延”，当然，根源肯定是学不会独立。
在日常生活中，我们要如何做，才能帮助孩子完成“三个独立”，逐渐脱离对成人的依赖，成为独立性超强的蒙娃呢?
在蒙氏幼儿园，老师们都会组织生活化的课程，以此培养孩子的独立性。
在蒙氏班日常生活领域，投放的教具凭借其本身的颜色、形状、尺寸等特质都在深深吸引着孩子们。他们在一遍又一遍专注认真操作教具的过程中，通过不断的练习五指抓、三指捏、一指摁，以及大量的练习倒、舀、夹、拧、刺、扣、系、缝的工作，手部的小肌肉和全身的大肌肉得到了充分的协调练习，并拥有了一双稳定而又灵巧的手，能够很好地照顾自己、照顾环境，达到独立的目的。这一方面，培养了儿童的生活自理能力，减轻家长带给儿童的一些负担;更为重要的是通过生活常规，培养儿童良好的生活习惯及卫生、文明习惯，并完善其性格。
蒙特梭利的日常生活教育不仅仅是在教室，不仅仅是教具。还通过社会实践结果来不断了解孩子的真实情况，然后在教育过程中更有针对性的帮助孩子。比如组织孩子参加勇敢之夜、勇敢之旅、元宵节集市、访问养老院、送温暖到儿童福利院，访问消防局、邮局、图书馆、医院牙科、动物园……还有重阳节奉茶、三八节我爱妈妈、六一儿童游戏节……在蒙特梭利教育中，生活即教育，通过生活来检验孩子的能力，无形之中教孩子学会生活和独立。
成为了真正独立的人，无论是学习能力还是生活能力都会往前跨一大步。
让我们给孩子一些权力，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己去寻找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
