蒙特梭利博士曾说过：“大自然是24小时免费开放的教室。”和自然一样，社会本身就是一个大环境、一所大学校，是孩子成长的资源库。因此，在孩子六岁前，老师、父母带领孩子走进大自然、走入社会，是增长孩子见识、开阔孩子视野、积累生活经验的大好时机。由于社会环境庞杂、信息繁多，老师、父母应该有计划、有规律地带领孩子感受社会环境。在跨世纪幼儿园，老师定期会组织孩子开展“社会化主题教育活动”，和孩子一起认识和探讨社会现象及公民责任等。
而家长，可从以下几个方面来做：
1、充分利用家庭中的多媒体设施给孩子提供社会信息。例如利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看《动物世界》、《海洋世界》、《国家地理》等电视节目或者《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》等光碟，并与他们讨论节目内容。要避免完全不让孩子收看或孩子无节制地收看两种极端做法。
2、带领孩子到大自然和具有教育意义的场所中。例如带孩子走进美丽的公园、田野、山川及动物园、博物馆、科学馆、展览馆、美术馆等场所，也不妨有选择地让孩子到影院看看“大片”，参加一些音乐会等等，以提高孩子的审美情趣和艺术素养。另外，家长还应有意识地利用生活中随时随地发生的事件进行随机教育。
3.为孩子选购各种书籍，订阅绘本、杂志、报刊等，并坚持与孩子一起阅读、欣赏、讨论，使之充分发挥教育功能。“书籍”是人类进步的阶梯。在美国，6个州同时立法规定：父母每天要为孩子做20分钟听读启蒙教育。听读启蒙教育有助于提升孩子记忆力、理解力、思考力、想象力，同时，大大增加孩子的词汇储备量。在周末，父母至少要陪孩子看书1小时以上，Zui好多看一些历史名著和文学名著的彩色插图本(幼儿可以看图画册，也可以由家长读、孩子听)。
4、为孩子选择合适的交往对象，尤其要注意家长自身的交往对象。交往对象作为社交环境中的重要部分，对孩子起着潜移默化的教育作用。作为父母，有责任选择有利于孩子身心发展的交往对象。
5、家长言传身教、以身作则。家长自身作为社会文化的载体，时时刻刻在影响着孩子。孩子是父母的影子，从孩子的表现可以看出父母的教育方式。孩子对家长的行为举止极具模仿能力。因此，家长要十分小心地做到品德优良、工作勤勉，有高尚的生活情操、审美情趣以及文明的言谈举止等。
在美国，有人因为有急事想闯红灯，可看到旁边有孩子，他就停住了。但在中国，家长闯红灯、乱扔纸屑等行为随处可见，这些看似不经意的行为，都会给孩子的心理和行为习惯等造成不良的影响。
蒙特梭利博士曾说：“人生重要的学习阶段并不是在大学里，而是人从出生到六岁这段时间。这段时间是一个人心理、智力、习惯、性格定型的关键期，对于这个阶段而言，孩子的智力发育是一生中快时期，孩子生长环境中任何阻碍他创造力发展的因素都很严重地影响他无法达成完美的境界。”
根据对幼儿多年的观察和实验，蒙特梭利博士认为，幼儿在“有准备”的环境中，能够表现出“热爱秩序、严肃认真、长时间集中注意力、反复操作工作而不感到厌倦”等优秀品质和惊人的智慧，更重要的是，幼儿对活动产生了积极性。
环境是教育的要素。环境就像是会运动的生命体，时刻影响着教育的效果。环境是素质教育中不容忽视的“隐形课程”。良好的教学环境不仅能增进学习效果、培养孩子的创新意识，还能帮助孩子养成良好的行为习惯。因此，给孩子创设一个适合的环境比什么都重要。蒙氏教育总是站在孩子的立场上，为孩子们创设“有准备”的环境。
