在蒙氏幼儿园，观察幼儿是老师的工作内容之一，学会科学地观察幼儿，就更成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。
观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。
今天小编就“观察记录”，来为大家分享，让我们一起来看一看在幼儿园幼儿园观察记录怎么写。
一、观察记录的一般构成
观察记录应该包含观察时间、地点;观察对象、记录人;观察内容;解读幼儿行为等四个要素。
1、观察时间、地点
记录观察时间有助于教师更好地评价幼儿在园内的行为。
记录观察地点，是因为这是幼儿各种行为发生的背景之一，幼儿在室内和在户外的行为也有很大的差异。
2、观察对象、记录人
教师在书写观察记录时，写上观察对象、记录人，有助于他人了解观察记录的基本信息。
3、观察内容
观察记录的内容是观察记录核心的部分，教师应客观、准确地描述幼儿在幼儿园的全过程。
4、解读幼儿行为
客观描述幼儿的行为之后，教师应对幼儿的行为进行专业的分析。教师无法在当时记录时，可以根据幼儿的行为，记录重点、核心分析。事后与班级老师围绕孩子的行为进行探讨。
在解读完幼儿的行为之后，教师应该对自己创设的环境、提供的材料、介入的指导等进行反思，寻找存在的问题，并探寻后面继续支持幼儿发展的具体策略。
二、观察记录注意事项
1、原始记录
特定事件的记录并不完全排除观察者的感受、评论和其它主观的意见，但是步的工作，则必须要保留一个事件的原始记录，而且该原始记录应当尽可能是客观的、具体的、直接引用的。
2、记录者的观点和理解
教师在教学过程中的研究不以研究自身为目的，不以发现为满足，而是为了实用，为了指导和教学。教师一切的观察工作，收集信息的工作，都不能离开她的理解和判断。
3、完整的过程和场景
这主要指经过整理的、或是事后回忆的记录，对于现场记录则不可能作此要求。这不仅因为时间的缘故，主要是因为现场记录要求大的客观性、直接性和丰富性，这些要求和完整性都是有冲突的。事件的记录有两个侧重点，一个重在现象，一个重在人的行为。
三、表格记录注意事项
该记录方式在整体观察、结构观察和实验观察中经常使用，它根据预先设计好的表格对场景中的内容进行反应和判断。
表格记录根据观察的目的、时间的跨度和长度，可以区分为以下三种：
①常规性、长期性和连续性记录表格。
②主题(问题)性、阶段性和连续性记录表格。
③研究性、定期的、间断进行的记录表格。
为大家分享跨世纪幼儿园中大班日观察记录表：
没有观察就没有蒙特梭利教学法，唯有通过观察才能发现幼儿生命成长所需要的真正帮助。
幼儿教师书写观察记录时要把观察记录与幼儿评价、环境材料投放、教师指导、教学计划等联系起来，利用好观察记录进行有效的教研活动，以更好地改进教育教学工作。
