成人要克制自己，不要去打扰那些正全身心投入到游戏中的儿童，专注是我们应该重视的特质。
——跨世纪教育
孩子不仅喜欢选择做他们感兴趣的事情，他们还希望做得“精准”。
蒙特梭利博士说：“延长工作周期的目的在于培养孩子的专心和耐力。”
她特别重视，并且告诉教师，需要“等待”孩子反复练习的行为发生，并予以鼓励，使孩子乐意“再来一遍”，甚至几十遍。孩子能对教具产生尽情地反复操作，才会使儿童发生“真正的成长”，才会使心智得到全面的发展。
这种尽情“反复”操作的情况，只有当儿童感到“工作”的乐趣，且能够符合他的“内在需要”时才会发生。
跨世纪幼儿园有很多种类的蒙特梭利教具，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。在自由选择工作时间，孩子可以选择自己喜欢的工作，而且可以根据自身的需要不断地重复操作、练习。
老师作为观察者，在孩子重复工作的时候不能打扰孩子，而应鼓励孩子不停地反复操作，只有这样，才能建构孩子完善的人格。如：
孩子操作“擦铜器”的工作，他会按照成人的示范，用正确的方法将铜器擦得闪闪发光。同时，他还会一而再、再而三地打磨，以追求精准度，并达到完美。
孩子操作“倒水”的工作，他会小心翼翼地按照老师的示范进行，以免把水洒出来。同时，孩子会不断地将水从这只杯子倒到另外一只杯子，然后再倒回来、再倒回去……如此反复，直到不洒水才会告一段落。“倒水”的工作能吸引孩子持久操作一个多小时。
参观者进入跨世纪蒙特梭利教室，会发现这里的氛围和普通教育很不同。这里很安静，孩子们都在独自或者合作中专注、井然有序地工作。在老师的指导或在其他小朋友的演示下，孩子可以按照自己的意愿专心地工作。由于孩子选择的是自己喜欢的工作，所以能够更专注、更用心地投入工作中。
