有目的、有方法地训练分析力可以大大提高幼儿的逻辑思维能力，将来一生受益无穷。在教育中不仅要让幼儿知道结果和现象，还要分析过程和本质，让幼儿知其然亦知其所以然。
——跨世纪教育
分析力属于逻辑思维的范畴，这对孩子来说是有些抽象。很多老师和家长也都曾反映过这很难培养，如果不耗费大量时间是做不到的，其实这也是大家把这件事情想得过于难了些。孩子小的时候，培养其分析力，并不一定要要求他懂得，只是从小培养孩子的分析力是十分必要的。
人的大脑是一部复杂而精密的机器，每时每刻都在运转，在思考问题。这种思考是对自身和外界事物的分析运动。有目的、有方法地训练这种分析力可以大大提高孩子的逻辑思维能力，将来受益无穷。因此，教育中不仅要让孩子知道结果和现象，还要分析过程和本质，让孩子知其然知其所以然。
放学后的阅读时间，孩子们都在阅读。外面，天空在下雨。这时，蒙氏班的一名小朋友颖颖轻轻走到老师旁边问：“老师，外面下雨了。妈妈就会晚一会来接我!天为什么会下雨呢?”还没有等老师回答，旁边的佳诚急忙走过来说：“老师，我知道。我给颖颖说，可以吗?”老师点点头，想听听佳城是如何回答的。
佳诚说：“那是因为水变成水蒸气后，会慢慢地上升到天空中，待在云上面。慢慢的，这些水越来越多时，云就托不住它们了。它们就会落下来变成雨!”
颖颖听完后说：“原来是这样的!但我不喜欢下雨，下雨的时候，路上就会堵车!妈妈就会很晚来接我!”
佳诚说：“你不喜欢下雨，但是农民伯伯很喜欢啊!因为一下雨，种的庄稼就会长的很好!这样，我们就会有很多粮食!所以，下雨是非常好的!”
颖颖听完后，点点头说：“那我以后也喜欢下雨。这样我才有好多粮食!我们才能吃饱饭!”
老师听到两个孩子的对话后，无比欣慰。老师问佳诚他是怎么知道下雨的过程，佳诚回答说：“这就是我们平时上的科学课所学的内容啊!”
孩子拥有良好的分析力，和蒙氏教育的内容和形式密切相关。
跨世纪蒙氏幼儿园丰富教学内容提高孩子分析力。
在蒙氏数学领域，形象化、实物化的数学教具帮助孩子正确理解数字、数量和数名之间的关系，并形成孩子内在的分析力;在语文领域，不同的语言主题课程帮助孩子积累丰富的语言文化，并由此形成孩子的语言文化分析力;在科学领域 ，丰富的科学现象、有趣的科学探索过程，都在帮助孩子认识现象并探索、分析现象背后存在的原理。
除此之外，在蒙氏教学五大领域中，每一个主题、每一个活动在老师做出示范后，都会抛给孩子大量的相关问题。
跨世纪蒙氏幼儿园丰富主题活动锻炼孩子分析力。
跨世纪幼儿园从不错过每一个中国传统节日，每到节日来临之际，跨世纪幼儿园都会组织孩子们参与相应的蒙氏教育主题活动，通过这样的形式让孩子对所接触的内容有全面、系统的了解，并了解与熟知节日背后的意义，老师们还会根据当日的实际情况，带领孩子们进行思考和分析。
跨世纪蒙氏教育良好的分析力帮助孩子更好地认识世界、积累知识。相信良好的分析力将帮助孩子拥有更加轻松、幸福、快乐的人生!
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