在学生的记忆里，蒙氏教师是智慧和个性的代言人，他们教会孩子在无穷无尽的知识海洋里遨游，在人生漫长而曲折的轨道上勇敢航行。
——跨世纪教育
教师是教育的灵魂，这个灵魂在教育的环境中，担任的角色是环境的预备者，教学的示范者，孩子成长的指导者、启发者、引导者、知心姐姐和爱心妈妈等。
跨世纪王总说：身为一名蒙特梭利教师，我们每一位跨世纪人要时刻牢记，跨世纪人是在做着为提高民族基础素质的伟大的事情，我们必须严于律己，在教学上精益求精，用跨世纪人的“爱心、耐心、热心、专心、用心、恒心”认真对待每一个孩子，真正做到让孩子受益，为家庭造福!
让我们一起来欣赏部分照片，看一看跨世纪幼儿园老师平常是如何对待孩子的。
在跨世纪蒙氏教育的“六心”中，要格外为大家分享“爱心”和“耐心”。虽然幼儿有与生俱来的“内在动机”，会驱使他们自发地去接触环境、喜爱环境，并与环境互动，然而，如果没有蒙氏老师用她们的“爱”去关注和启发，儿童的学习兴趣便难以持久而“见异思迁”。所以，有爱心、耐心及高度教育修养的老师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。
除此之外，幼儿教师还要做到：“三勤”——勤动口、勤动手、勤走动。
在工作中要做到“勤动口”：孩子的记忆力强、遗忘快，同时好玩是孩子的天性，常规和学习要求他们很快就会遗忘，这就需要老师反复不断地强调、不断地巩固孩子的学习和生活常规，使之形成常规。
(2)“勤动手”：在工作中要将观察和心得体会多记录下来，多分析、比较，在不断总结中使自己的理论和实践水平不断提高，做一个真正的研究型教师。
(3)“勤走动”：只要和孩子在一起的时候，老师就要不断地走动，在不断地走动中让每一个幼儿都在你的视野范围内，也才能防止意外事故的发生。
只有深刻理解跨世纪蒙特梭利教育精神，真正爱孩子、尊重孩子，教师才会耐心地对待每一个孩子、用心地观察每一个孩子，热心帮助每一个孩子，从而专心致志研究教学教研，保持恒心聚焦个人成长，将更好的教育带给孩子。
