蒙特梭利教具的真正教学价值是：当孩子渴望进行这种练习时，能够使他们高兴地练习他们的感官和手指，这种练习能使孩子毫不费力地学会关于形状和材料的知识。
——跨世纪教育
蒙特梭利教育是以儿童为中心的教育，其教育观为“生命拥有完成自我的特性，教育的目的是协助生命自我发展”。
今天，小编从“幼儿成长的自然法则”的角度为大家探讨孩子的成长哈!
蒙特梭利博士说：“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来。教育的任务是激发和促进儿童的‘内在潜力’，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。”
蒙特梭利教育法尊重儿童自然成长法则，强调幼儿自我学习，注重教育环境的作用。她主张不应该把儿童作为物体来对待，而应该作为“人”来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的蜡和泥。儿童是一个具有生命力、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察、研究儿童，以此了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”，并揭示儿童自然发展的进程及规律性。
幼儿的成长是有规律的，并且是在生命的初始就已经存在。在这伟大的规律中，幼儿个体为了成长，会不断地显露出“内在需要”，驱使着幼儿主动地接触环境，以达到成长的目的。
在儿童成长过程中，作为家长和老师一定要了解其心智成长的8大自然法则，今天小编就简单为大家分享一下哈，让我们一起来看一看吧!
儿童心智成长的8大自然法则：
1、工作法则;
2、秩序法则;
3、独立法则;
4、自由法则;
5、专心法则;
6、重复练习法则;
7、意志力发展法则;
8、智能发展法则。
