蒙特梭利教育提倡让幼儿在自由的环境中发挥其创造力。通过创设宽松的心理环境和丰富的外部环境，尊重和鼓励幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造，使其可以根据自己的自由想象不受阻碍地自由创造。
跨世纪幼儿园开设混龄蒙氏教学班，丰富多彩的环境刺激和活动内容，是培养幼儿活动兴趣、维持探索热情和发展创造力的前提。幼儿园在室内设置多种活动角，如自然角、美术角、游戏角、阅读区、科学发现区、角色扮演区等。
在户外还有乐耕小园地，教师和幼儿共同种植花草果蔬，在日常生活领域，孩子可以喂养小鱼、蚕等。在美工区大部分是幼儿的作品，包括绘画、纸工、自制玩具等，并备有各种材料和工具，幼儿可随意制作。
跨世纪幼儿园的环境创设让幼儿自由独立地思考和工作。教师根据主题内容为幼儿提供充足的材料和工具，幼儿喜欢自己想象、自己动手。他们按自己的步骤进行拼、插、画、剪、粘、搓、捏、摆等，把他们的思维、认识、情感、行为和能力综合起来创作出作品。而成人的肯定和赞许，更使幼儿感受到独立创作的喜悦。
为了不断地为幼儿创造和提供富有刺激性、激发发散性思维的环境，跨世纪蒙氏幼儿园每个月组织社会主题活动，我们带领幼儿参观美术展览馆、商店、停车场、博物馆等，让幼儿见多识广；
幼儿园会带领孩子到附近田野观察，听农民伯伯介绍各种农作物和一些植物的生长过程；去公园欣赏各种花草树木及其他自然和人文景观。带领孩子一起去葡萄园摘葡萄，了解葡萄的生长，摘草莓、刨花生......
通过提问、讲解、启发、诱导等方法，让幼儿多角度、多维度、多侧面观察同一事物，在观察中对事物获得深刻、全面的认识，为创造思维储存丰富的表象。
跨世纪蒙氏教师在活动中把自己摆在幼儿的队伍里，加入到幼儿的活动中，成为发展幼儿创造力的启发、引导和促进者。在教育活动中教师采用间接指导的方法，引导幼儿自做、自讲、自玩、自由结伴、自由活动，启发、鼓励、帮助幼儿克服困难，达到目标。让他们在亲身体验、实际操作。同时，孩子的创造力也在不断被激发。
