孩子日益长大，家长们的苦恼也随之而来~孩子数学不开窍怎么办?
大多数家长都曾遇见过这种情况，孩子学数学时，怎么都学不进去……
那么，这是为什么呢?
有人说是因为天赋……
其实学数学和天赋是没有什么关系的，这更多的是源于孩子对数学的“兴趣”，要知道孩子感兴趣的多是那些色彩鲜明、形象生动、变化多端的事物。
而数学既不像自然物那样具备外在的形象，也不像科学现象那样发生奇幻的变化，更不像艺术作品那样拥有动人的旋律或鲜艳的色彩，孩子一般不会自发地对事物背后抽象的数学属性产生兴趣。在这一点上，蒙特梭利老师深有感触。
那么孩子的数学兴趣又要怎么培养呢?
其实这就和数学敏感期有关系了，数学敏感期是孩子成长中不可忽视的一个敏感期，也因此，蒙氏幼儿园抓住了这个契机，为能够让孩子学好数学打下了基础。
小编为你分享数学敏感期的阶段性特征，一起来【看一看】
阶段：3岁前是建立数概念的敏感期：这个阶段幼儿喜欢通过对事物的接触获得分类、配对、排序等概念。如在穿珠子的过程中，喜欢把颜色、形状、大小一样的珠子放在一起;看到路边的树，会一边用手指着，一边数“1”“2”“3”……
第二阶段：3—4岁是学习数学的敏感期：这个时期的幼儿喜欢借助外显的数据整理内在的知识，如数物品，认识钱币，还喜欢用几何图形去创造内心的想象，喜欢了解数量和数名的关系，用各种几何图形绘制出一幅画、描述一个故事……
第三阶段：4—6岁是运用数学敏感期，也是数学敏感期的高峰期：此时的幼儿已经具有了“保留概念”能力。如把1到10的数字、数量、数名结合在一起，从中拿出任何1个数字都能正确地读出来。还能正确指出正确的量，此时可引导幼儿进入十进位的学习、合成与分解的学习，如：用彩色串珠做10以内的分解与合成用红蓝棒做多1和少1的关系认知……
怎么样，你有没有发现孩子这个阶段的变化呢?对此，你又是怎么做的呢?
大家在面对孩子秩序敏感期的来临，都可以做些什么呢?
今天，小编为为大家提供三个简单易行的方法，一起来【看一看】，下列三个方法也是高品质蒙特梭利幼儿园——跨世纪幼儿园坚持在做的。
亲爱的们，当孩子“数学敏感期”来临时，重要的做法就是让孩子保持对数学的求知欲，找到数学真正的乐趣，永远爱上数学。对此我们要适时给予帮助，做到静等花开。
在生活中“寻找”数学
在日常生活中，应重视对孩子数概念的渗透，使数学成为幼儿生活和游戏的一部分。
儿童对周围事物的认识是吸收性的，同时他们也具有较强的模仿能力，通过模仿、习得语言形成自己的概念。
对此，成人要让利用生活中的一切机会，带领孩子学习数学，培养孩子数学兴趣与能力。比如认识数字，孩子在玩玩具时，可以和孩子玩数玩具游戏，“一个玩具、两个玩具、三个玩具……”
在培养孩子数学兴趣时，要以儿童为中心，不要强迫孩子，而是让孩子参与其中。长期坚持下去，就可帮助孩子顺利渡过数学敏感期。
二、在绘本中“寻找”数学
你都会为孩子选购什么样的绘本呢?
为孩子推荐绘本时，要选择其中有数学因素的绘本，此类绘本也可以培养孩子早期数学思维。要知道思维是一种能力，是伴随孩子一生的精神财富，思维一旦形成，很难再重塑。因此，培养正确科学的数学思维在孩子年幼时期是非常要紧的。
三、在教
为更好帮助孩子抓住数学敏感期，跨世纪蒙氏教育准备了丰富、系统、有趣的数学教具，让孩子借助实物化的教具并通过形象化、可操作化的方式来进行数学的感知和学习。这不仅让他们对数学产生浓厚的兴趣，而且积累了数学基础知识，具备了逻辑思维能力。
比如跨世纪
1、感知数字10以内数和量的对应。孩子的思维都是形象思维，还达不到抽象思维，所以可能会出现数东西时虽然在点数，但是却指2数3.
2、感知数字10以内依次递增的关系。
3、实现从具体到抽象的飞跃。孩子从长的一块指2数3到后来将数字与其所代表的量完全对应，并运用到日常生活中。
