今天小编想要和大家聊一聊“专注力”。提升专注力，可以提高自己的学习成绩。对此，你表示认同吗?
专注力对于孩子的学习来说非常重要，可以说没有专注力就没有学习效果。孩子专注力不好，一般会有上课习惯性走神;听课记不住知识点;马虎好动;作业经常拖拉;贪玩散漫等表现，请试想当孩子有了这其中一个表现或多个，纵使让他上无数个补习班，孩子学习又能好到哪里去?
专注力如同钉子一样，只有具备钉子的尖锐和深入才能产生学习效果。跨世纪蒙氏教育中五大领域的工作都需要孩子在专注的状态下进行，并要求孩子需重复性工作，在重复的工作中孩子会不断加强专注力哟。
在这里小编要抛砖引玉，为大家分享跨世纪直营园——跨世纪幼儿园是如何培养孩子专注力的，希望对您了解蒙氏教育以及蒙氏幼儿园有帮助。
蒙氏教室中一个大家熟知的特色，就是蒙氏孩子能够长时间且深度地专注于他们的工作，这是为什么呢?我们先来欣赏一下跨世纪幼儿园的蒙氏教室吧，看一看蒙氏教室是如何让孩子产生专注力的。
1、有序的环境——有规则的设置五领域活动区域
秩序是幼儿的一种内在需要，当他们对秩序的需求获得满足时，快乐由此产生，而专注开始萌发，孩子在有序的环境中，内在的情绪会获得满足，因此便产生了安静的内心。安静的内心更有利于产生专注力。蒙氏教室有序的区域氛围，新颖、悦目的饰件物品，同时激发了幼儿的内在学习动机，促使他们对区域的各项工作做出积极、稳定、专注的反应。
2.有条理的教学材料摆放
蒙氏教室的材料虽然丰富但并不庞杂，130多件教具按照区域分割的原则进行环境规划，分布在五大领域中，而不是随意乱放。教具的摆放遵循“从左到右，从上到下，从简单到复杂，从具体到抽象，从经典教具到延伸教具”的原则。同时要有灵活性，考虑到幼儿的接受程度、需要及使用、归还时是否方便易行等因素做出合理的调整，调整到适合孩子身心发展需求的状态。
有条理的教具摆放，更能帮助孩子认识教具的固定位置，使孩子对教具所处的位置了如指掌，如同他认知自己的身体部位一样，让孩子的安全感更加强烈。安全感是专注产生的基础，失去了安全感的孩子内心是焦虑不安的，这样自然也失去了专注力。因此有条理的教具摆放更能够让孩子在熟悉并安全的环境中快速地找到自己的兴趣物从而快速进入专注操作的状态。
接着，小编来为大家介绍你们期待已久和孩子们在跨世纪幼儿园喜欢的一项培养专注力的活动----自由选择工作。
蒙氏教育注重孩子自由发展，会给孩子一定的时间自由选择工作，让孩子自主地探索、学习。在跨世纪蒙氏幼儿园中，老师们很注重孩子自由发展，会给孩子一定的时间自由选择工作，让孩子自主地探索、学习。老师展示工作后，孩子们可以自由选择工作，为了保护孩子们的专注力，他们工作时，老师是不会随意干扰的。
同时在自由选择工作环节，孩子通过长时间操作感兴趣的工作、重复性操作等都会培养其极强的专注力。
今天，小编来和大家分享一个跨世纪幼儿园的真实案例，让大家能够近距离感受“蒙氏教育与教具”的神奇。
故事主人公：
跨世纪幼儿园小朋糖糖
糖糖进入蒙氏班之后变化是较大的，这一点，糖糖家长也都表示认同，他们分享：在自从糖糖上幼儿园之后，糖糖的生活自理能力、学习习惯等都有了明显的改善，其中为突出的是专注力。
一次自由选择工作时，糖糖选择了日常生活领域开锁箱的工作。只见糖糖双手取出了桌面工作垫铺在了桌面上，然后轻轻地走到了教具柜旁边，小心翼翼取出开锁箱，奶声奶气地说道：“我要保护好教具，不可以让教具受到伤害，这样教具就不会疼了。”将教具放在了桌面工作垫上，糖糖便开始专注地工作了。
经过一番探索后，糖糖便将开锁箱上十把不同的锁全部打开了。随后糖糖又将十把不同的锁全部合起来，再探索性地一个一个打开。在这个过程中，糖糖的注意力从来没有离开过自己的工作。
接下来，糖糖连续三天选择了这项工作，操作也越来越熟练，专注力持续的时间也越来越长，有时候甚至能达到40分钟。每次操作完成后，糖糖的脸上就会露出满足的笑容。而不断的重复操作也增强了他对于这项工作的兴趣。孩子的成功是这样一点一滴积累的，就这样孩子在每日操作工作时体会到了成就感，同时专注力也得到了提高。
从糖糖的表现中可以发现他拥有良好的耐心和专注力，这也是源自蒙氏教育当中丰富的教具给予了他适合的机会和不断的操作。
你发现了吗?糖糖对开锁这项工作是非常感兴趣的哈，有了兴趣专注力加强，同时还不断的重复练习，专注力也就加倍了。
亲爱的们，看到这里有没有对蒙氏教育以及专注力有所了解了呢?想要提升孩子的学习成绩，就要培养孩子的专注力呀;想要培养孩子的专注力，就要为他选择蒙氏教育，一定没错哈!
当然啦，部分家长也很想把蒙氏教育带回家，可以在家培养孩子的专注力，对嘛?为您推荐跨世纪精心准备的“大课”——专注力好的孩子都是潜在学霸，如何培养孩子的超强专注力。适用于所有的老师和家长去看呀，千万不要犹豫，速来参与，为孩子的人生加分吧!
