今天，小编要来提问：“你们幼儿园的“幼小衔接工作”做到哪里了?你们做幼小衔接时都遇到哪些问题了呢?你们又是怎么解决的?
2020年5月28日，跨世纪朱老师以“疫情下，幼儿园幼小衔接如何破局”为主题为大家进行了精彩分享，在她看来破局需三步，分别是开课前、课程中、课程后。
那么在开课前难的一步是什么呢?小编认为是邀请大班孩子参与其中。
大家都知道，每个人看待事情的观点是不同的，尤其是针对是否让孩子线上学习幼小衔接课程一事，很多家长会出现犹豫、质疑、拒绝等现象。跨世纪将这统称为“抗拒点”，他们抗拒的因素都有什么呢?又要怎么解决呢?朱老师是这样为大家进行解答的。
1、问：假期时间长小朋友在家都玩疯了，根本没心学习，而且平常都是爷爷奶奶在带，家长现在钉钉都还没有玩转，爷爷奶奶微信都不会玩，钉钉就更不会了。
答：因为假期时间长，爸爸妈妈也在忙，完全交由老人带孩子，孩子一个假期玩心重，我们非常理解您现在的困惑，所以您更需要带领宝贝加入到我们的课程中，一方面我们的课程是有时间的安排，上午和下午的课程可以帮助小朋友们去适应小学的学习模式，另外授课的老师都是幼儿园孩子们所熟悉的老师，可以有一定的熟悉感，当宝贝看到自己熟悉的老师的时候会对这些课程更加感兴趣。
另外钉钉的操作，其实很简单，当主页上提示开始直播了，直接点进去就可以参与课程，如果在操作上有什么困难的话，您放心 我可以手把手教你。而且如果您在上课期间忙其他事情的话，钉钉是支持回放的。
2、问：一部分孩子上了幼小衔接班，一部分孩子没有上幼小衔接班，那开学后的课程怎么安排?
答：我们开学后会对网上课程进行一个快速的回顾和梳理，但并不会像在网上授课那样花费大量的时间去重新学习，大概两三节课回顾完，就直接衔接上网上教学的内容继续向下进行。所以说孩子加入幼小衔接课程， 他会有更多的时间去学习和巩固，只有基础打的牢，后续呈现出的教育成果也就越明显。
3、问：孩子年龄小，自控能力弱，觉得孩子手机上课效果不好。
答：其实正是因为孩子自控能力需要加强，才更需要让孩子接受幼小衔接课堂，通过老师专业的引导以及每天线上上课让孩子提前调整作息，进入状态，为步入小学做好准备。
4、问：听很多朋友说：上小学难度并不大，觉得现学知识够用，没有必要上幼小衔接课了。
答：幼小衔接课程不光是给孩子做知识方面的衔接，今年还加入了艺术欣赏课程，开拓孩子视野。另外年前学的知识虽然不少但毕竟这么久孩子没上学了，其次咱们有分量的课程还都没有来得及给孩子们呈现。如果这学期不开学，可就要直接上小学了，整整差了一学期的课时呢，可以让孩子跟着线上的课程一起进行，幼小衔接知识也只是一方面，孩子的各种习惯培养以及感受课程的模式，这些都是非常重要的。
5、问：孩子年龄小，不够上小学年龄。准备明年专门上一年学前班，不想孩子反复学这些知识。
答：中班的时候咱们家长就一直问关于幼小衔接，都表示很期待咱中组孩子升入大组。现在终于到大组了，虽然因为疫情改变了上课方式，但我觉得还是很有上的价值的，毕竟也是你们期待已久的。如果没有这次疫情，你们原本不也是准备接受咱们完整的幼小衔接课之后再去上学前班吗?
关于课堂的内容的话，其实学前班会教的内容咱们上学期都学会了。比如20以内加算、相邻数这些。幼小衔接课堂重点会给孩子一些更加有智性的内容，而不仅仅只是这些加减计算。
6、问：不接受网上上课形式，孩子假期由于长时间上网课，导致眼睛有炎症，且孩子本身视力不好。
答：理解您的顾虑，但咱们的课程每节课的时间也不是很长时间，且没有太多需要孩子课堂练习的内容。老师确实是想让孩子们步入小学前做好后的冲刺，可以让孩子在上课时候尽量保持和屏幕的距离。
7、问：课程中安排科学课没有必要?
答：妈妈，安排课程时，老师也是综合考虑，考虑的是希望孩子能够对小学的课程有一个全方位的认知，了解小学课程的多样化，不仅有知识类课程，也有拓宽视野和思考性课程，充分调动对小学的向往，多方面考虑后，把科学课程也安排进了课程中。
另外，也是希望在课程方面，能够劳逸结合，不单单每天进行知识类内容的拓展，同样也进行探索和思考类课程的拓展，激发孩子们对课程的兴趣。
上述内容你们都看懂了吗?此次内容园长、老师都需要查看并且复制，在与家长互动时，遇到了上述提到过的问题，你知道怎么回答了吗?
家长们的疑问、担心或许还有很多，但小编相信只要我们继续努力，做出更多优质教学成果，家长们一定不会错过我们每一场活动的!
