上篇内容我们提到5月是幼儿园“招生黄金期”，新一批宝爸宝妈们就要加入“看园”的队伍中来了。那如何在和家长互动时，能够好好讲述我们蒙氏园的特色呢?上周文章内容不知大家是否看过，今天这一篇也是衔接上一篇的内容为大家讲述。
传统的教育观念同我国经济、社会发展所要求的人才培养存在有许多不相适应之处。在幼儿园教学中以传授知识技能为主、以教师为中心的注入式教学模式在一定程度上扼杀了幼儿学习的积极性、主动性、独立性和创造性。那如何才能保护好孩子的天然的创造力呢?我们来看看蒙氏教育是如何做到：
一、让幼儿沉浸到多样化环境中
丰富多彩的环境刺激和活动内容，是培养幼儿活动兴趣、维持探索热情和发展创造力的前提。
为了不断地为幼儿创造和提供富有刺激性、激发发散性思维的环境，蒙氏幼儿园老师带领幼儿参观美术展览馆、商店、停车场、缝纫店等各种真实有趣的地方。通过提问、讲解、启发、引导等方法，让幼儿多角度、多维度、多侧面观察同一事物，在观察中对事物获得深刻、全面的认识，为创造思维储存丰富的表象。
在室内设置多种活动角，如自然角、美术角、游戏角、阅读区等。通过动手创作、让幼儿自由创作、阅读等，培养其想象力、创造力。
二、幼儿自由独立地思考和工作
蒙氏教师根据主题内容为幼儿提供充足的材料和工具，幼儿喜欢自己想象、自己动手。他们按自己的步骤进行拼、插、画、剪、粘、搓、捏、摆等，把他们的思维、认识、情感、行为和能力综合起来创作出作品。
三、蒙氏教师是幼儿创造力的启发者
蒙氏教师在活动中把自己摆在幼儿的队伍里，加入到幼儿的活动中，成为发展幼儿创造力的启发、引导和促进者。在教育活动中教师采用间接指导的方法，引导幼儿自做、自讲、自玩、自由结伴、自由活动，启发、鼓励、帮助幼儿克服困难，达到目标。让他们在亲身体验、实际操作过程中激发创造性的思考、设计和合作。
总之，蒙氏教育提倡让幼儿在自由的环境中发挥其创造力。通过创设宽松的心理环境和丰富的外部环境，尊重和鼓励幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造，使其可以根据自己的自由想象不受阻碍地自由创造。
所以，蒙特梭利幼儿园，是孩子启蒙的灯塔，是父母放心的伙伴。如果你想让你的孩子赢在起跑线上，想要让他成为社会上不可或缺的人才，直接的途径就是让他上蒙氏幼儿园。
同样小编也要告诉各位园长、老师们，如果你想自己成为一个受家长们喜欢、尊重的老师，就一定要多多学习蒙氏教育理论知识，因为只有这样我们才能做一名真正的蒙特梭利老师。
后小编将蒙特梭利曾说过的一段话送给大家!
人生重要的阶段并不是大学学习的那几年，而是个成长阶段，即从出生到六岁这段时间。因为它是智力形成重要的时期，而且不只是智力，还有其他所有的心智潜能。在这个阶段里，小孩需要智力方面的帮助，而且任何会阻碍其创造性活动的障碍，都会降低他达到成熟的可能性。
——玛利亚·蒙特梭利
